Digitalización y renovación metodológica en la docencia universitaria : redes sociales para la enseñanza de la arquitectura
Este trabajo presenta la experiencia de introducir una herramienta con la que los estudiantes se sienten especialmente familiares y cómodos -las redes sociales- entre las actividades docentes y los criterios de evaluación de una asignatura de primer año de educación superior. En concreto, el estudio...
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| Tipo de recurso: | capítulo de libro |
| Fecha de publicación: | 2018 |
| País: | España |
| Institución: | IAPH |
| Repositorio: | Repositorio de Activos Digitales del IAPH |
| OAI Identifier: | oai:repositorio.iaph.es:11532/328860 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/11532/328860 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Innovación Digitalización Enseñanza universitaria |
| Sumario: | Este trabajo presenta la experiencia de introducir una herramienta con la que los estudiantes se sienten especialmente familiares y cómodos -las redes sociales- entre las actividades docentes y los criterios de evaluación de una asignatura de primer año de educación superior. En concreto, el estudio se ha desarrollado en el marco de la asignatura Historia, Teoría y Composición Arquitectónicas 1, que trata de una introducción al contexto arquitectónico contemporáneo. Mediante la sustitución de una herramienta didáctica tradicional -un cuaderno manuscrito personal de curso- por un nuevo portafolio digital insertado en el sitio de Pinterest, los alumnos han recogido una amplia gama de recursos externos y personales, conocidos en la plataforma online como «pins», y los han organizado en tableros. Esto ha contribuido a la adquisición de habilidades relevantes dentro del marco del EEES como el aprendizaje autorregulado, los entornos personales de aprendizaje o la incorporación de nuevas tecnologías, dispositivos electrónicos y medios sociales en contextos de educación superior. |
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