La generación “Baby Boomer” ante la alfabetización digital : un estudio de caso

Anexos: p. 110-169

Detalles Bibliográficos
Autor: González Barranco, José Luis
Tipo de recurso: tesis doctoral
Fecha de publicación:2020
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/219690
Acceso en línea:http://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:masterComEdred-Jlgonzalez
https://hdl.handle.net/11162/219690
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:uso didáctico del ordenador
nuevas tecnologías
destreza
edad
iniciación informática
estudio de casos
España
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spelling La generación “Baby Boomer” ante la alfabetización digital : un estudio de casoGonzález Barranco, José Luisuso didáctico del ordenadornuevas tecnologíasdestrezaedadiniciación informáticaestudio de casosEspañaAnexos: p. 110-169La investigación se centra en la generación Baby Boomer, traducido al español como “niños de la posguerra”. Son los nacidos a partir de la segunda Guerra Mundial, en los años que van de 1945 a 1964, en España. Más concretamente el caso de estudio es “el Club Deportivo Elemental Arys Quercus Getafe”, compuesto de 84 socios, de edades comprendidas entre los 52 y 65 años. El estudio pone de relevancia la brecha digital existente en la generación baby boomer y las generaciones siguientes, provocada por el distanciamiento de las tecnologías digitales, según Prensky (2010). Los baby boomers estuvieron en contacto en su etapa escolar y de adultez, rodeados de tecnologías analógicas como la televisión, radio, máquina de escribir, etc. Pero cómo fue este proceso de conversión de este grupo social a las tecnologías digitales es a grandes rasgos motivo de estudio. Se pretende descubrir los motivos por los que la generación baby boomer se acerca a las tecnologías digitales y realiza un proceso de alfabetización digital para conseguir sus objetivos. Se realiza una investigación cualitativa, se aplica la triangulación metodológica, utilizando tres técnicas metodológicas: análisis de lecturas secundarias, cuestionario y entrevista. Después de un proceso de análisis y resultados se obtienen unas conclusiones.ESPRodríguez Simón, Alejandro IgnacioUniversidad Nacional de Educación a Distancia (España). Facultad de Educación2020info:eu-repo/semantics/doctoralThesishttp://e-spacio.uned.es/fez/view/bibliuned:masterComEdred-Jlgonzalezhttps://hdl.handle.net/11162/219690reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)Españolinfo:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2196902026-05-28T18:21:31Z
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