Razonamiento configural y enseñanza de la geometría

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autor: Torregrosa Gironés, Germán
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2013
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/187081
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/187081
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:geometría
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razonamiento
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spelling Razonamiento configural y enseñanza de la geometríaUno : revista de didáctica de las matemáticasTorregrosa Gironés, Germángeometríamodelo didácticorazonamientoenseñanza secundariaproceso cognitivoResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave disponibles en español y en inglésSe presenta un ejemplo descrito con detalle a fin de mostrar algunas características de la enseñanza de la geometría a partir del modelo de coordinación de procesos cognitivos que llamamos razonamiento configural. Puede ser útil para los profesores de educación secundaria conocer los procesos desarrollados por los alumnos en anteriores etapas educativas, en particular cuando se aprende geometría. Este conocimiento les puede ayudar en su análisis de tareas y en la interpretación y valoración de las producciones de los alumnos.Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación y Formación Profesional; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.esESP2013info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/187081reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolUno : revista de didáctica de las matemáticas. 2013, n. 62 ; p. 49-56info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1870812026-05-28T18:21:31Z
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