Aplicación en el aula de secundaria de la situación de aprendizaje "Una misma lengua, muchas voces" a partir de la propuesta didáctica "Cómo trabajar la variación morfológica en secundaria
El objetivo de este artículo es presentar la experiencia de aula resultante a partir de la propuesta didáctica realizada por Cristina Buenafuentes de la Mata "Cómo trabajar la variación morfológica en secundaria: explorando la operatividad de los conceptos de alomorfía, restricción, (sub)catego...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:dnet:uabarcelona_::2e305f4e3e4d65c58098540bf7d27141 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/323853 https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/regroc.120 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Variación morfológica Alomorfía Rivalidad sufijal Restricción (sub)categorial Polisemia afijal Experiencia de aula Variación lingüística Variació morfològica Alomorfia Rivalitat sufixal Restricció (sub)categorial Polisèmia afixal Experiència d'aula Variació lingüística Morphological variation Allomorphy Sufixal rivalry (sub)categorization restriction Affix polysemy Classroom experience Linguistic variation |
| Sumario: | El objetivo de este artículo es presentar la experiencia de aula resultante a partir de la propuesta didáctica realizada por Cristina Buenafuentes de la Mata "Cómo trabajar la variación morfológica en secundaria: explorando la operatividad de los conceptos de alomorfía, restricción, (sub)categorial, polisemia y rivalidad afijal". En nuestra indagación, se implementa en un aula de Bachillerato una situación de aprendizaje que incluye los cinco ejercicios competenciales que la autora ha diseñado para trabajar la variación morfológica y su relación con la variación lingüística, con el objetivo de señalar la necesidad y utilidad de la integración de los conocimientos de morfología en las aulas de lengua de la Enseñanza Media, a pesar de que su presencia dentro del currículo es escasa. Tras una descripción de la propuesta, se realiza una revisión crítica sobre su implementación en el aula analizando los puntos fuertes y algunas sugerencias de mejora. |
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