N.E.E. en el centro educativo : el alumno con deficiencia auditiva; sugerencias para su adaptación
La LOGSE aboga por la integración del individuo en el centro y así lo estipula en los artículos 36 y 37 donde define los criterios generales respecto a la educación especial, estableciendo cuales deben ser los fines y medios que se precisan para que se pueda dar una respuesta correcta a esas necesid...
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| Publication Date: | 2000 |
| Country: | España |
| Institution: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repository: | Redined. Red de Información Educativa |
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N.E.E. en el centro educativo : el alumno con deficiencia auditiva; sugerencias para su adaptaciónOroval : revista del CEP Valle de La OrotavaSánchez Hernández, María Teresaeducación especialdefecto del oídoESOLey Orgánica 1/1990 de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE)La LOGSE aboga por la integración del individuo en el centro y así lo estipula en los artículos 36 y 37 donde define los criterios generales respecto a la educación especial, estableciendo cuales deben ser los fines y medios que se precisan para que se pueda dar una respuesta correcta a esas necesidades. Se presenta una propuesta de integración para alumnado con deficiencia auditiva, que se lleva a cabo en un centro de Las Palmas de Gran Canaria. Se presenta una adaptación a tres niveles, centro, aula y nivel individual.ESP2000info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/196768https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublog/cprofesnortedetenerife/revista-oroval-3/reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolOroval : revista del CEP Valle de La Orotava. 2000, n. 3 ; p. 37-39info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1967682026-05-28T18:21:31Z |
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La LOGSE aboga por la integración del individuo en el centro y así lo estipula en los artículos 36 y 37 donde define los criterios generales respecto a la educación especial, estableciendo cuales deben ser los fines y medios que se precisan para que se pueda dar una respuesta correcta a esas necesidades. Se presenta una propuesta de integración para alumnado con deficiencia auditiva, que se lleva a cabo en un centro de Las Palmas de Gran Canaria. Se presenta una adaptación a tres niveles, centro, aula y nivel individual. |
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