N.E.E. en el centro educativo : el alumno con deficiencia auditiva; sugerencias para su adaptación
La LOGSE aboga por la integración del individuo en el centro y así lo estipula en los artículos 36 y 37 donde define los criterios generales respecto a la educación especial, estableciendo cuales deben ser los fines y medios que se precisan para que se pueda dar una respuesta correcta a esas necesid...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2000 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/196768 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/196768 https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublog/cprofesnortedetenerife/revista-oroval-3/ |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | educación especial defecto del oído ESO Ley Orgánica 1/1990 de Ordenación General del Sistema Educativo (LOGSE) |
| Sumario: | La LOGSE aboga por la integración del individuo en el centro y así lo estipula en los artículos 36 y 37 donde define los criterios generales respecto a la educación especial, estableciendo cuales deben ser los fines y medios que se precisan para que se pueda dar una respuesta correcta a esas necesidades. Se presenta una propuesta de integración para alumnado con deficiencia auditiva, que se lleva a cabo en un centro de Las Palmas de Gran Canaria. Se presenta una adaptación a tres niveles, centro, aula y nivel individual. |
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