Atelier d’écriture coopérative en cours de FLE
La production écrite doit se développer depuis les débuts de l’apprentissage, puisqu’elle va fournir à l’élève d’un majeur degré d’autonomie et lui permettra de mieux exprimer ses opinions et sentiments par écrit afin de communiquer avec les autres. De ce fait, la composante discursive s’avère indis...
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2019 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Valladolid |
| Repositorio: | UVaDOC. Repositorio Documental de la Universidad de Valladolid |
| OAI Identifier: | oai:uvadoc.uva.es:10324/39525 |
| Acceso en línea: | http://uvadoc.uva.es/handle/10324/39525 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Genre discursif Écriture 5701.11 Enseñanza de Lenguas |
| Sumario: | La production écrite doit se développer depuis les débuts de l’apprentissage, puisqu’elle va fournir à l’élève d’un majeur degré d’autonomie et lui permettra de mieux exprimer ses opinions et sentiments par écrit afin de communiquer avec les autres. De ce fait, la composante discursive s’avère indispensable au sein de l’apprentissage, car l’élève pourra s’adapter et se débrouiller correctement dans n’importe quelle situation communicative. En outre, nous considérons que l’apprentissage coopératif permet aux élèves d’acquérir les compétences requises et, en même temps, favorise l’affectivité et la motivation en cours de FLE. Par conséquent, ce mémoire fin master propose une série d’ateliers dans lesquels nous allons travailler la production écrite à travers une méthodologie basée sur l’apprentissage coopératif ainsi que sur les genres du discours. |
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