| Sumario: | Au cours de ce travail de recherche, nous mettrons l'accent sur l'importance de la mise en oeuvre de la phonétique en classe. Dans la partie théorique, nous montrerons la phonétique et la phonologie comparées dans les deux langues : le français et l'espagnol, et la phonétique suprasegmentale. Cette théorie nous servira de base pour nous concentrer sur les points à souligner en classe, c'est-à-dire quels phonèmes sont généralement plus difficiles à prononcer pour nos étudiants, principalement hispanophones, et sur l'accent, le rythme et l'accentuation de la langue française. En outre, nous justifierons cette théorie par la législation espagnole, c'est-à-dire que nous utiliserons les contenus, les standards d'apprentissage évaluables et les objectifs qui figurent dans le Real Decreto 1105/2014 et la Orden EDU 362/2015. Dans la partie pratique, nous avons créé une unité didactique pour démontrer sa possible mise en oeuvre dans cours de FLE et d'autres activités liées à la phonétique. L'objectif principal de notre travail de recherche est que nos étudiants obtiennent une bonne production orale en langue française afin qu'ils puissent se débrouiller correctement, sans oublier le reste des compétences, que nous travaillerons de la même manière grâce à l'utilisation de l'approche communicative comme méthode en classe.
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