Propuesta de una secuencia didáctica para enseñar la función de nutrición del modelo ser vivo y la habilidad cognitivo lingüística de resumir
El presente estudio interpreta las actividades científicas escolares de dos profesoras de ciencias con sus grupos-clases en institutos de educación secundaria (Barcelona-España y Santa Fe- Argentina). Las actividades se instrumentan a través de diversos textos. La comunicación focaliza el estudio de...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2013 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:175511 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/175511 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Resumen Habilidad cognitivo-lingüística Secuencias didácticas |
| Sumario: | El presente estudio interpreta las actividades científicas escolares de dos profesoras de ciencias con sus grupos-clases en institutos de educación secundaria (Barcelona-España y Santa Fe- Argentina). Las actividades se instrumentan a través de diversos textos. La comunicación focaliza el estudio de la habilidad cognitivo-lingüística, el resumen, que forma parte de las secuencias didácticas de la unidad temática de la función de nutrición del modelo ser vivo. Se presenta una propuesta de trabajo que se desarrollará en un Instituto de secundaria de Santa Fe (Argentina). A fin de desarrollar un modelo más robusto de estrategias que utiliza el alumnado en la elaboración de textos resúmenes, en la misma propuesta se continuará investigando sobre la línea de investigación de las habilidades cognitivo lingüísticas. |
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