Competencias profesionales del docente universitario y su formación permanente en la Facultad de Filosofía de la Universidad Central del Ecuador

Programa de Doctorat en Educació i Societat

Detalles Bibliográficos
Autor: Duque Aguas, Ana Carolina
Tipo de recurso: tesis doctoral
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2023
País:España
Institución:CBUC, CESCA
Repositorio:TDR. Tesis Doctorales en Red
OAI Identifier:oai:www.tdx.cat:10803/688411
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10803/688411
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Educació superior
Enseñanza superior
Higher education
Universitats
Universidades
Universities
Educació permanent
Educación permanente
Continuing education
Competències professionals
Cualificaciones profesionales
Vocational qualifications
Professors
Profesores
Teachers
Ciències de l'Educació
378
id ES_bc64df68c4db44dd0b015fee654fba3e
oai_identifier_str oai:www.tdx.cat:10803/688411
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
dc.title.none.fl_str_mv Competencias profesionales del docente universitario y su formación permanente en la Facultad de Filosofía de la Universidad Central del Ecuador
title Competencias profesionales del docente universitario y su formación permanente en la Facultad de Filosofía de la Universidad Central del Ecuador
spellingShingle Competencias profesionales del docente universitario y su formación permanente en la Facultad de Filosofía de la Universidad Central del Ecuador
Duque Aguas, Ana Carolina
Educació superior
Enseñanza superior
Higher education
Universitats
Universidades
Universities
Educació permanent
Educación permanente
Continuing education
Competències professionals
Cualificaciones profesionales
Vocational qualifications
Professors
Profesores
Teachers
Ciències de l'Educació
378
title_short Competencias profesionales del docente universitario y su formación permanente en la Facultad de Filosofía de la Universidad Central del Ecuador
title_full Competencias profesionales del docente universitario y su formación permanente en la Facultad de Filosofía de la Universidad Central del Ecuador
title_fullStr Competencias profesionales del docente universitario y su formación permanente en la Facultad de Filosofía de la Universidad Central del Ecuador
title_full_unstemmed Competencias profesionales del docente universitario y su formación permanente en la Facultad de Filosofía de la Universidad Central del Ecuador
title_sort Competencias profesionales del docente universitario y su formación permanente en la Facultad de Filosofía de la Universidad Central del Ecuador
dc.creator.none.fl_str_mv Duque Aguas, Ana Carolina
author Duque Aguas, Ana Carolina
author_facet Duque Aguas, Ana Carolina
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Arànega, Susanna, 1958-
Imbernón, Francesc
Universitat de Barcelona. Facultat d'Educació
dc.subject.none.fl_str_mv Educació superior
Enseñanza superior
Higher education
Universitats
Universidades
Universities
Educació permanent
Educación permanente
Continuing education
Competències professionals
Cualificaciones profesionales
Vocational qualifications
Professors
Profesores
Teachers
Ciències de l'Educació
378
topic Educació superior
Enseñanza superior
Higher education
Universitats
Universidades
Universities
Educació permanent
Educación permanente
Continuing education
Competències professionals
Cualificaciones profesionales
Vocational qualifications
Professors
Profesores
Teachers
Ciències de l'Educació
378
description Programa de Doctorat en Educació i Societat
publishDate 2023
dc.date.none.fl_str_mv 2023
2023
2024
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format doctoralThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10803/688411
url http://hdl.handle.net/10803/688411
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.rights.none.fl_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv 307 p.
application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universitat de Barcelona
publisher.none.fl_str_mv Universitat de Barcelona
dc.source.none.fl_str_mv TDX (Tesis Doctorals en Xarxa)
reponame:TDR. Tesis Doctorales en Red
instname:CBUC, CESCA
instname_str CBUC, CESCA
reponame_str TDR. Tesis Doctorales en Red
collection TDR. Tesis Doctorales en Red
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869418109903831040
spelling Competencias profesionales del docente universitario y su formación permanente en la Facultad de Filosofía de la Universidad Central del EcuadorDuque Aguas, Ana CarolinaEducació superiorEnseñanza superiorHigher educationUniversitatsUniversidadesUniversitiesEducació permanentEducación permanenteContinuing educationCompetències professionalsCualificaciones profesionalesVocational qualificationsProfessorsProfesoresTeachersCiències de l'Educació378Programa de Doctorat en Educació i Societat[spa] La presente tesis se enfoca en la línea de investigación de formación docente y educación superior, en especial, del sistema educativo de Ecuador. En la actualidad, la Educación Superior juega un papel fundamental, por ser la encargada de crear y difundir conocimientos que contribuyan al desarrollo de las sociedades, así como la formación integral de los estudiantes, los cuales deben estar preparados para responder a las demandas del sistema en el que se desenvuelvan. En este contexto formativo, la universidad, como institución educativa de grado superior responsable de aportar a la sociedad, también debe responder a los retos que los cambios locales y globales suponen. Entre ellos, contar con una plantilla de docentes debidamente capacitados, con las competencias requeridas para garantizar calidad en la enseñanza. Teniendo en cuenta que la docencia constituye uno de los ejes principales, los docentes universitarios necesitan cada vez más la preparación y formación permanente que incida en la formación de los estudiantes. En este sentido el objetivo principal de este estudio fue: Determinar el marco competencial de los docentes universitarios a partir de su percepción y la percepción de los estudiantes con el fin de conocer las posibles necesidades formativas y proponer lineamientos de formación permanente para la innovación pedagógica. El enfoque metodológico es un estudio de caso y el diseño de este estudio está dividido en tres fases: La primera comprende la recopilación de datos cuantitativos mediante dos cuestionarios dirigidos a docentes y estudiantes; la segunda fase abarca la recolección de datos cualitativos a través de entrevistas semiestructuradas a directivos y docentes, grupos de discusión de estudiantes de las diferentes carreras y la tercera fase engloba la triangulación e interpretación de los datos obtenidos.[cat] La present tesi s'enfoca en la línia de recerca de Formació Docent i Educació Superior. En l'actualitat, l'Educació Superior juga un paper fonamental, per ser l'encarregada de crear i difondre coneixements per tal de contribuir en el desenvolupament de les societats, a més de la formació integral dels estudiants, els quals han d'estar preparats per a respondre a les demandes del sistema en el qual es desemboliquin. En aquest context formatiu, la universitat com a institució educativa de grau superior responsable d’aportar a la societat també ha de respondre als reptes que els canvis suposen. Entre ells, comptar amb una plantilla de docents degudament capacitats, amb les competències requerides per a garantir qualitat en l'ensenyament. Tenint en compte que la docència és un dels eixos principals, els docents necessiten cada vegada més la preparació i formació permanent que incideixi en la formació dels estudiants. En aquest sentit, l’objectiu principal d'aquest estudi va ser: Determinar el marc competencial dels docents universitaris a partir de la seva percepció i la percepció dels estudiants amb la finalitat de conèixer les possibles necessitats formatives i proposar lineaments de formació permanent per a la innovació pedagògica. L’enfocament metodològic és un estudi de cas, i el disseny d'aquest estudi està dividit en tres fases: La primera comprèn la recopilació de dades de tipus quantitatiu mitjançant dos qüestionaris dirigits a docents i estudiants; la segona fase abasta la recol·lecció de dades qualitatives a través d'entrevistes semiestructurades a directius i docents, grups de discussió d'estudiants de les diferents carreres i la tercera fase engloba la triangulació i interpretació de les dades obtingudes.[eng] This thesis focuses on the research line of teacher training and higher education. Currently, Higher Education plays a fundamental role, as it is in charge of creating and disseminating knowledge that contributes to the development of societies, as well as the whole training of the students, who must be prepared to respond to the demands of the system in which they develop. In this context, the university as a higher education institution responsible for contributing to society must also respond to the challenges posed by local and global changes. Among them, to have a properly trained teaching staff, with the required competencies to guarantee quality in teaching. Considering that teaching is one of the main axes, university teachers increasingly need preparation ongoing training that has an impact on the training of students. In this sense, the main objective of this study was: To determine the competency framework of university teachers based on their perception and the perception of students in order to know the possible training needs and propose guidelines for continuing education for pedagogical innovation. The methodological approach is a study case, and the design of this study is divided into three parts: The first one comprises the collection of quantitative data, through two questionnaires directed to teachers and students; the second one covers the collection of qualitative data, through semi-structured interviews with faculty authorities and teachers, and discussion groups of students from the different careers. The last one covers the triangulation and interpretation of the data obtained.Universitat de BarcelonaArànega, Susanna, 1958-Imbernón, FrancescUniversitat de Barcelona. Facultat d'Educació202320242023info:eu-repo/semantics/doctoralThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion307 p.application/pdfhttp://hdl.handle.net/10803/688411TDX (Tesis Doctorals en Xarxa)reponame:TDR. Tesis Doctorales en Redinstname:CBUC, CESCAEspañolL'accés als continguts d'aquesta tesi queda condicionat a l'acceptació de les condicions d'ús establertes per la següent llicència Creative Commons: http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:www.tdx.cat:10803/6884112026-06-14T12:46:07Z
score 15,300724

Similares en LA Referencia