Configuración actual de la profesionalidad
Durante el cambio de milenio las Universidades de Granada, Temuco (Chile), Jaén, Santiago de Compostela, Coruña y la de Deusto me han sugerido realizar un breve análisis de la evolución de las profesiones y de los retos educativos derivados de la metamorfosis del momento (Gibson, R. 2000). ¿Por qué?...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2001 |
| País: | España |
| Institución: | Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya) |
| Repositorio: | Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya |
| OAI Identifier: | oai:recercat.cat:2445/108045 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/2445/108045 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Competències professionals Orientació professional Educació permanent Vocational qualifications Vocational guidance Continuing education |
| Sumario: | Durante el cambio de milenio las Universidades de Granada, Temuco (Chile), Jaén, Santiago de Compostela, Coruña y la de Deusto me han sugerido realizar un breve análisis de la evolución de las profesiones y de los retos educativos derivados de la metamorfosis del momento (Gibson, R. 2000). ¿Por qué?. Dudo, pero comprendo el interés compartido por responder a la ansiedad que acompaña a la juventud en su transición a la vida adulta / activa (OCDE, 2000) y más aún de quienes nos encontramos en el centro del trébedede las grandes transformaciones del Siglo XXI (Schneider, S. 1999; Sheehy, G. 1999). |
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