Evolució de l’educació inclusiva a Catalunya: avenços i qüestions pendents
Aquest treball analitza l’evolució de l’educació inclusiva a Catalunya durant els darrers 25 anys, amb un enfocament específic en l’etapa de l’Educació Secundària Obligatòria (ESO). A partir d’una revisió documental de legislació, informes institucionals i literatura acadèmica, s’identifiquen els pr...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2025 |
| País: | España |
| Institución: | Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya) |
| Repositorio: | Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya |
| OAI Identifier: | oai:recercat.cat:2072/487897 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/2072/487897 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Ensenyament secundari Alumnes amb discapacitat Educació inclusiva 373 376 |
| Sumario: | Aquest treball analitza l’evolució de l’educació inclusiva a Catalunya durant els darrers 25 anys, amb un enfocament específic en l’etapa de l’Educació Secundària Obligatòria (ESO). A partir d’una revisió documental de legislació, informes institucionals i literatura acadèmica, s’identifiquen els principals avanços normatius i estratègies pedagògiques implementades per garantir una educació equitativa i de qualitat per a tot l’alumnat. Es posa especial èmfasi en el paper del Disseny Universal per a l’Aprenentatge (DUA), les Unitats d’Escolarització Compartida (UEC) i altres programes com les aules d’acollida i les Noves Oportunitats. Tot i els progressos assolits, l’estudi conclou que persisteixen desigualtats en la distribució dels recursos, mancances en la formació del professorat i dificultats en la implementació pràctica de les polítiques inclusives. Finalment, es proposen línies de millora orientades a consolidar una cultura educativa inclusiva i transformadora. |
|---|