La presencia de los géneros discursivos orales en el aula de francés como lengua adicional
Este artículo se centra en las prácticas de enseñanza de la expresión oral de once profesores experimentados de francés de nivel intermedio (B1) en Escuelas Oficiales de Idiomas (EOI), con el objetivo de descubrir los enfoques lingüísticos y pedagógicos adoptados en clase. El análisis se centra en e...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de La Laguna (ULL) |
| Repositorio: | RIULL. Repositorio Institucional de la Universidad de La Laguna |
| OAI Identifier: | oai:riull.ull.es:915/35110 |
| Acceso en línea: | http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/35110 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | expresión oral interacción oral competencia discursiva enseñanza de lenguas adicionales |
| Sumario: | Este artículo se centra en las prácticas de enseñanza de la expresión oral de once profesores experimentados de francés de nivel intermedio (B1) en Escuelas Oficiales de Idiomas (EOI), con el objetivo de descubrir los enfoques lingüísticos y pedagógicos adoptados en clase. El análisis se centra en el papel y relevancia de la expresión e interacción orales, concretamente en el trabajo sobre los géneros discursivos orales. Los datos, obtenidos mediante entrevistas cualitativas, revelan que la expresión oral es una constante en el aula, pero que raramente se introduce a partir de un enfoque basado en los géneros, y que la mayoría de las actividades de expresión oral siguen partiendo de un enfoque basado en la forma. |
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