Una experiencia de integración de actividades laborales en la materia Educación Física para niños con NEE a través de Moodle
Monográfico con el título: 'La Educación Física y el Deporte en la universidad: docencia, investigación e innovación'. Resumen basado en el de la publicación
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2008 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/81362 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/81362 http://www.revistafuentes.es/gestor/apartados_revista/pdf/numeros_anteriores/ncbbkmso.pdf |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | educación física enseñanza a distancia universidad estudiante para profesor nuevas tecnologías Moodle Alumnos con Necesidades Educativas Especiales (ACNEE) |
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Una experiencia de integración de actividades laborales en la materia Educación Física para niños con NEE a través de MoodleRevista FuentesArribas Galarraga, SilviaIbáñez Etxeberría, AlejandroIrazusta Adarraga, Susanaeducación físicaenseñanza a distanciauniversidadestudiante para profesornuevas tecnologíasMoodleAlumnos con Necesidades Educativas Especiales (ACNEE)Monográfico con el título: 'La Educación Física y el Deporte en la universidad: docencia, investigación e innovación'. Resumen basado en el de la publicaciónSe presenta una experiencia académica realizada con estudiantes de la titulación Maestro Especialista en Educación Especial en la asignatura Educación Física para niños con NEE (Necesidades Educativas Especiales). Esta experiencia se ha llevado a cabo con alumnos que por estar inmersos en el mundo laboral, no pueden seguir la rutina diaria de asistencia a las sesiones presenciales, pero que muestran interés y asumen el grado de compromiso mínimo necesario por mantener una dinámica de evaluación continua. Esta actividad académica se ha realizado bajo la modalidad de e-learning, mediada por la plataforma Moodle. El protagonismo principal de este proceso de enseñanza-aprendizaje ha recaído en el intercambio diacrónico de conocimientos, experiencias y opiniones a través de la participación en foros. Los resultados muestran el grado de compromiso de los participantes y la percepción de los alumnos de utilidad de las nuevas tecnologías en este proceso.ESP2008info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/81362http://www.revistafuentes.es/gestor/apartados_revista/pdf/numeros_anteriores/ncbbkmso.pdfreponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista Fuentes. 2008, n. 8 ; p. 189-198info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/813622026-05-28T18:21:31Z |
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