¿Qué ciencias se enseñan y cómo se hace en las aulas de educación infantil?
Los conocimientos científicos están presentes en los currículos de todos los niveles educativos. Sin embargo, son pocas las investigaciones orientadas a saber qué contenidos se enseñan, cómo lo hacen, qué aprende el alumnado… en la etapa de educación infantil. En este trabajo estudiamos la percepció...
| Autores: | , , |
|---|---|
| Formato: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2016 |
| País: | España |
| Recursos: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:166586 |
| Acesso em linha: | https://ddd.uab.cat/record/166586 https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/ensciencias.1870 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Educación infantil Enseñanza de las ciencias Formación inicial de maestros Percepciones del aula Prácticas de enseñanza Educació infantil Ensenyament de les ciències Formació inicial de mestres Percepcions de l'aula Pràctiques d'ensenyament Early childhood education Science teaching Initial teacher training Classroom perceptions Teaching practice |
| Resumo: | Los conocimientos científicos están presentes en los currículos de todos los niveles educativos. Sin embargo, son pocas las investigaciones orientadas a saber qué contenidos se enseñan, cómo lo hacen, qué aprende el alumnado… en la etapa de educación infantil. En este trabajo estudiamos la percepción que tienen los futuros maestros sobre la enseñanza de las ciencias que se realiza en las aulas de segundo ciclo de esta etapa. A partir de sus vivencias en las prácticas de enseñanza, unos estudiantes del Grado de Educación Infantil han respondido a un cuestionario elaborado para conocer mejor la realidad educativa que estamos estudiando. Los resultados ponen de manifiesto el escaso tratamiento de algunos contenidos y la ausencia de actividades claves para aprender ciencias en estas edades. Por último, se realizan algunas consideraciones en relación con la formación del profesorado, inicial y en ejercicio. |
|---|