Análisis factorial, de consistencia interna y de convergencia de las escalas Grit-O y Grit-S en universitarios argentinos : implicaciones para la orientación en educación superior

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Tortul, María Candela, Daura, Florencia Teresita, Mesurado, Belén
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2020
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/205112
Acceso en línea:http://revistas.uned.es/index.php/reop/article/view/29264
https://hdl.handle.net/11162/205112
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:orientación pedagógica
psicología de la educación
enseñanza superior
actitud del alumno
escala de actitud
id ES_bb3a72fb78b615fa72bcbbc389351799
oai_identifier_str oai:redined.educacion.gob.es:11162/205112
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling Análisis factorial, de consistencia interna y de convergencia de las escalas Grit-O y Grit-S en universitarios argentinos : implicaciones para la orientación en educación superiorRevista española de orientación y psicopedagogíaTortul, María CandelaDaura, Florencia TeresitaMesurado, Belénorientación pedagógicapsicología de la educaciónenseñanza superioractitud del alumnoescala de actitudResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras en español y en inglésSe presentan dos estudios en los que se empleó un diseño instrumental en dos muestras de estudiantes universitarios de ambos sexos, de entre 17 y 30 años, que completaron la Escala Grit en su versión original (Duckworth et al., 2007) y abreviada (Duckworth y Quinn, 2009), y la adaptación española para estudiantes de la Utrecht-Work Engagement Scale (UWES-SS) (Schaufeli et al., 2002), adaptada y validada para su aplicación en población argentina (Mesurado et al., 2016). El Estudio 1 se realizó con una muestra de 233 alumnos para analizar la validez factorial de la adaptación argentina de las dos primeras escalas mencionadas, aplicando la matriz de correlaciones tetracóricas con el paquete estadístico Factor (Lorenzo-Seva y Ferrando, 2020) y el análisis de consistencia interna; asimismo, se analizó la convergencia de ambas escalas con la UWES-SS. Con la segunda muestra (n=235), se llevó a cabo el Estudio 2, en el que se realizó un análisis factorial confirmatorio de la Escala Grit-O y Grit-S. Los resultados son comparables con estudios similares efectuados con las escalas originales; y muestran que la Escala Grit, en sus dos versiones, posee sólidas propiedades psicométricas y buena validez de constructo, constituyéndose en instrumentos confiables para utilizarlos en la orientación psicopedagógica. Asimismo, la convergencia encontrada entre el Grit y el Engagement indica la importancia de estimular ambas capacidades de forma simultánea en población universitaria. Estos estudios brindan aportes de interés para el ámbito educativo en general y permiten profundizar el abordaje del Grit en el contexto mencionado.ESP2020info:eu-repo/semantics/articlehttp://revistas.uned.es/index.php/reop/article/view/29264https://hdl.handle.net/11162/205112reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista española de orientación y psicopedagogía. 2020, v. 31, n. 3 ; p. 109-128info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2051122026-05-28T18:21:31Z
dc.title.none.fl_str_mv Análisis factorial, de consistencia interna y de convergencia de las escalas Grit-O y Grit-S en universitarios argentinos : implicaciones para la orientación en educación superior
Revista española de orientación y psicopedagogía
title Análisis factorial, de consistencia interna y de convergencia de las escalas Grit-O y Grit-S en universitarios argentinos : implicaciones para la orientación en educación superior
spellingShingle Análisis factorial, de consistencia interna y de convergencia de las escalas Grit-O y Grit-S en universitarios argentinos : implicaciones para la orientación en educación superior
Tortul, María Candela
orientación pedagógica
psicología de la educación
enseñanza superior
actitud del alumno
escala de actitud
title_short Análisis factorial, de consistencia interna y de convergencia de las escalas Grit-O y Grit-S en universitarios argentinos : implicaciones para la orientación en educación superior
title_full Análisis factorial, de consistencia interna y de convergencia de las escalas Grit-O y Grit-S en universitarios argentinos : implicaciones para la orientación en educación superior
title_fullStr Análisis factorial, de consistencia interna y de convergencia de las escalas Grit-O y Grit-S en universitarios argentinos : implicaciones para la orientación en educación superior
title_full_unstemmed Análisis factorial, de consistencia interna y de convergencia de las escalas Grit-O y Grit-S en universitarios argentinos : implicaciones para la orientación en educación superior
title_sort Análisis factorial, de consistencia interna y de convergencia de las escalas Grit-O y Grit-S en universitarios argentinos : implicaciones para la orientación en educación superior
dc.creator.none.fl_str_mv Tortul, María Candela
Daura, Florencia Teresita
Mesurado, Belén
author Tortul, María Candela
author_facet Tortul, María Candela
Daura, Florencia Teresita
Mesurado, Belén
author_role author
author2 Daura, Florencia Teresita
Mesurado, Belén
author2_role author
author
dc.subject.none.fl_str_mv orientación pedagógica
psicología de la educación
enseñanza superior
actitud del alumno
escala de actitud
topic orientación pedagógica
psicología de la educación
enseñanza superior
actitud del alumno
escala de actitud
description Resumen basado en el de la publicación
publishDate 2020
dc.date.none.fl_str_mv 2020
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
dc.identifier.none.fl_str_mv http://revistas.uned.es/index.php/reop/article/view/29264
https://hdl.handle.net/11162/205112
url http://revistas.uned.es/index.php/reop/article/view/29264
https://hdl.handle.net/11162/205112
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.relation.none.fl_str_mv Revista española de orientación y psicopedagogía. 2020, v. 31, n. 3 ; p. 109-128
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Redined. Red de Información Educativa
instname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
instname_str Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
reponame_str Redined. Red de Información Educativa
collection Redined. Red de Información Educativa
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869418007140237312
score 15,300724

Similares en LA Referencia