¿Cómo nos ayuda el Tour de Francia en el diseño de programas docentes centrados en el aprendizaje?
En este artículo se propone un conjunto de principios que pueden inspirarnos en el diseño de programas docentes centrados en el aprendizaje del alumno, en contraposición a los programas centrados en la enseñanza del profesor. Los principios se inspiran en la forma en que está organizado el Tour de F...
| Autor: | |
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| Formato: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2004 |
| País: | España |
| Recursos: | Universitat Politècnica de Catalunya (UPC) |
| Repositorio: | UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:upcommons.upc.edu:2117/8862 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/2117/8862 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Educational innovations Learning Ensenyament -- Metodologia Aprenentatge Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Innovació i Investigació educativa Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Metodologies docents |
| Resumo: | En este artículo se propone un conjunto de principios que pueden inspirarnos en el diseño de programas docentes centrados en el aprendizaje del alumno, en contraposición a los programas centrados en la enseñanza del profesor. Los principios se inspiran en la forma en que está organizado el Tour de Francia. La cuestión es de gran relevancia y actualidad, puesto que el proyecto de construcción del Espacio Europeo de Educación Superior, y en particular, el sistema europeo de créditos, nos plantea cambios muy profundos en el paradigma docente, que pueden (deben) cambiar radicalmente el papel que juegan los profesores y los alumnos dentro y fuera de clase. |
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