Concepciones de los profesores acerca de las conductas disruptivas : análisis a partir de un marco inclusivo

Monográfico con el título: 'Los mecanismos del cambio cognitivo'. Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Urbina Hurtado, Carolina Andrea, Simón Rueda, Cecilia, Echeita Sarrionandia, Gerardo
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2011
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/90890
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/90890
https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1174/021037011795377584
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:mala conducta
formación de profesores
integración escolar
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opinión
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spelling Concepciones de los profesores acerca de las conductas disruptivas : análisis a partir de un marco inclusivoInfancia y aprendizajeUrbina Hurtado, Carolina AndreaSimón Rueda, CeciliaEcheita Sarrionandia, Gerardomala conductaformación de profesoresintegración escolareducación inter-culturalopiniónMonográfico con el título: 'Los mecanismos del cambio cognitivo'. Resumen basado en el de la publicaciónSe examinan, desde una perspectiva inclusiva de la educación, las concepciones del profesorado como factor clave para comprender, y en su caso mejorar sus prácticas a la hora de promover la presencia, el aprendizaje y la participación de todo el alumnado. Se estudian estas concepciones en relación con las conductas disruptivas que presentan los alumnos en el aula. Se construye un cuestionario de dilemas en torno a tres dimensiones (papel de las diferencias en el aprendizaje escolar, naturaleza del trabajo de los docentes y valores educativos) que articulan diferentes posiciones del profesorado hacia los procesos de inclusión educativa. Participan 180 docentes de primaria de nueve escuelas de una comuna de Santiago de Chile.Biblioteca del Ministerio de Educación y Formación Profesional; Calle San Agustín, 5; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@educacion.gob.esESP2011info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/90890https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1174/021037011795377584reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolInfancia y aprendizaje. 2011, v. 34, n. 2 ; p. 205-217info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/908902026-05-28T18:21:31Z
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