Construcción y validación de un cuestionario sobre prácticas de lectura digital académica para estudiantado universitario de formación inicial de profesorado

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Abarzúa Ceballos, Leonel, Ambròs Pallarès, Alba, Ruiz Bueno, Antonio
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2024
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/260035
Acceso en línea:https://revistas.um.es/rie/article/view/548111
https://hdl.handle.net/11162/260035
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:enseñanza superior
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spelling Construcción y validación de un cuestionario sobre prácticas de lectura digital académica para estudiantado universitario de formación inicial de profesoradoRIE : revista de investigación educativaAbarzúa Ceballos, LeonelAmbròs Pallarès, AlbaRuiz Bueno, Antonioenseñanza superiorformación inicialestudiante para profesorcuestionarioiniciación informáticaResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español e inglésSe estudian las prácticas autónomas de lectura digital en contextos académicos a partir del diseño y validación de un cuestionario creado ad hoc para estudiantes del Grado de Educación Infantil (n=503). Mediante una metodología cuantitativa con un método de encuesta, se realiza un estudio exploratorio de algunas propiedades psicométricas del instrumento de medición. Se llevó a cabo un proceso de operacionalización de los conceptos de lectura digital mediante cinco dimensiones y preguntas de tipo Likert de cinco puntos, con un total de 88 ítems. Las respuestas se depuraron con el software IBM SPSS 26 y se procedió a realizar un análisis factorial exploratorio y un análisis factorial semiconfirmatorio mediante el programa Factor.12. Los resultados de los análisis permiten decir que el instrumento creado posee propiedades de fiabilidad de consistencia interna (alfa de Cronbach) y fiabilidad compuesta (coeficiente Omega de McDonald). Además, se constata una validez aceptable de constructo social y ecológica. El cuestionario final consta de cuatro dimensiones y 87 ítems.ESP2024info:eu-repo/semantics/articlehttps://revistas.um.es/rie/article/view/548111https://hdl.handle.net/11162/260035reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRIE : revista de investigación educativa. 2024, v. 42, n. 1 ; p. 33-59info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2600352026-05-28T18:21:31Z
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