Disseny i aplicació d’un cas pràctic d’estadística del mostreig.
Existeixen diverses metodologies que influeixen en l’augment de la motivació dels alumnes, així com l’augment del seu interès en les ciències. Algunes ja fa temps que s’estan posant en pràctica arreu del món, com l’aprenentatge basat en projectes, obtenint resultats molt positius. Altres han sorgit...
| Autor: | |
|---|---|
| Formato: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2016 |
| País: | España |
| Recursos: | Universitat Politècnica de Catalunya (UPC) |
| Repositorio: | UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC |
| Idioma: | catalán |
| OAI Identifier: | oai:upcommons.upc.edu:2117/100155 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/2117/100155 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Vocational education Motivation in education -- Vocational education Sampling (Statistics) formació professional motivació joc pràctica competició estadística Formació professional Motivació en l'educació -- Formació Professional Mostreig (Estadística) Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Formació professional |
| Resumo: | Existeixen diverses metodologies que influeixen en l’augment de la motivació dels alumnes, així com l’augment del seu interès en les ciències. Algunes ja fa temps que s’estan posant en pràctica arreu del món, com l’aprenentatge basat en projectes, obtenint resultats molt positius. Altres han sorgit més recentment i encara no estan tan esteses, com l’aprenentatge basat en el context o el basat en el disseny. L’evolució d’aquest tipus de metodologies aplicades amb noves tecnologies i adaptades al context del alumnes d’avui en dia ens porta sens dubte cap a l’aprenentatge basat en els jocs i en la competició, com el jocs educatius per aplicacions mòbils o els simuladors interactius. Tant el joc com la competició són dos aspectes que encara avui es veuen com a negatius i que molts docents son reticents d’aplicar a les seves aules. Amb el disseny que es proposa de pràctica de mostreig per atributs basada en el joc i en la competició i la seva posterior aplicació es pretén veure la influència que poden tenir aquest tipus pràctiques en la resposta acadèmica del alumnes de formació professional, mitjançant una comparació realitzada amb ANOVA. Tanmateix, també es pretén veure la percepció que reben els alumnes respecte aquest tipus de pràctiques després d’haver-la realitzat mitjançant la realització d’una enquesta. Els resultats obtinguts han estat positius i corroboren que mitjançant la realització de pràctiques d’aquest tipus s’aconsegueix una millora en l’assoliment de resultats d’aprenentatge que es tradueix en una millora dels resultats acadèmics obtinguts. |
|---|