Efecto mediador y moderador de la resiliencia entre la autoeficacia y el burnout entre el profesorado universitario de ciencias sociales y legales

Resumen basado en el de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Galindo Domínguez, Héctor, Pegalajar Méndez, Maitane, Uriarte Arciniega, Juan de Dios
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2020
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/228103
Acceso en línea:https://ojs.ehu.eus/index.php/psicodidactica/article/view/23341
https://hdl.handle.net/11162/228103
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:rendimiento
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spelling Efecto mediador y moderador de la resiliencia entre la autoeficacia y el burnout entre el profesorado universitario de ciencias sociales y legalesMediator and moderator effect of resilience between self-efficacy and burnout amongst social and legal sciences faculty membersRevista de psicodidácticaGalindo Domínguez, HéctorPegalajar Méndez, MaitaneUriarte Arciniega, Juan de Diosrendimientouniversidadprofesorconducta del profesorinvestigaciónpercepción de sí mismoResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave, en español y en inglésSe cree que una percepción positiva de uno mismo al desarrollar una tarea concreta permite tener un mejor posicionamiento para hacer frente a los retos surgidos en el ámbito profesional con mayor facilidad y optimismo, reduciendo consecuentemente los niveles de burnout. Se busca verificar a través de un análisis de mediación y moderación si esta hipótesis, que conecta, autoeficacia, resiliencia y burnout, es cierta entre el profesorado universitario de ciencias sociales y legales. Para ello 384 profesores participan en este estudio. De los resultados se observa cómo la resiliencia funciona como mediadora entre la autoeficacia y el burnout con la misma fuerza, independientemente de las variables contextuales, pero no como moderadora.ESP2020info:eu-repo/semantics/articlehttps://ojs.ehu.eus/index.php/psicodidactica/article/view/23341https://hdl.handle.net/11162/228103reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista de psicodidáctica. 2020, v. 25, n. 2, julio-diciembre ; p. 127-135info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2281032026-05-28T18:21:31Z
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