Pistas para la evaluación
Se analiza cómo un experimento tiene un mayor porcentaje de éxito si se realiza una buena evaluación en cuanto a la planificación del tiempo, del espacio, de los materiales y de los recursos. En los experimentos hay que evaluar la reacción, el aprendizaje, la aplicación y el impacto. El planteamient...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2009 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/23961 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/23961 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | evaluación experimentación interacción comunicación educación preescolar |
| Sumario: | Se analiza cómo un experimento tiene un mayor porcentaje de éxito si se realiza una buena evaluación en cuanto a la planificación del tiempo, del espacio, de los materiales y de los recursos. En los experimentos hay que evaluar la reacción, el aprendizaje, la aplicación y el impacto. El planteamiento de una actividad de trabajo experimental establece situaciones de actividad-aprendizaje en la que la interacción comunicativa entre los niños y niñas es fundamental. |
|---|