Recursos para la práctica
Los niños de educación infantil tienen la tendencia natural a manipular, a investigar, mientras observan el entorno y los cambios que en él se producen y de todo ello resultan preguntas algunas de ellas investigables. En el aula se pueden crear situaciones que potencien esta actitud natural. Las ide...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2009 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/23960 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/23960 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | aprendizaje por descubrimiento experimentación pregunta interacción fotografía educación preescolar |
| Sumario: | Los niños de educación infantil tienen la tendencia natural a manipular, a investigar, mientras observan el entorno y los cambios que en él se producen y de todo ello resultan preguntas algunas de ellas investigables. En el aula se pueden crear situaciones que potencien esta actitud natural. Las ideas iniciales de los niños y niñas de infantil son resistentes al cambio y requieren la conversación con los iguales, con el entorno o con los fenómenos para ir evolucionando y modificando. Es uso de la fotografía como recurso permite evocar o recordar actividades que se han producido en otro momento. Igualmente se pueden organizar rincones internivel en los que el abanico de posibilidades de juego y aprendizaje es más amplio y permite que cada niño o niña elija la propuesta que más le guste. El aula de infantil se convierte en un entorno lleno de estímulos que compartir. |
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