Simulación como metodología docente en las aulas universitarias
Se exploran las opciones pedagógicas y metodológicas de la utilización de simulación en un contexto universitario para el aprendizaje de competencias transversales y específicas en la formación inicial. Se especifican elementos básicos que presenta la simulación, como un entorno formativo seguro o e...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | libro |
| Fecha de publicación: | 2023 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/255943 |
| Acceso en línea: | https://octaedro.com/wp-content/uploads/2023/06/16547-CDU-47.pdf https://hdl.handle.net/11162/255943 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | simulación medios de enseñanza práctica pedagógica innovación pedagógica enseñanza superior |
| Sumario: | Se exploran las opciones pedagógicas y metodológicas de la utilización de simulación en un contexto universitario para el aprendizaje de competencias transversales y específicas en la formación inicial. Se especifican elementos básicos que presenta la simulación, como un entorno formativo seguro o el compromiso y la confidencialidad, cuáles son los agentes involucrados en su despliegue y los componentes mínimos que se necesitan para el diseño de casos de simulación mediante tres fases; briefing, simulación y debriefing, los recursos y herramientas básicas para su implementación, y se comenta cómo llevarla a cabo en el contexto del aula. Se concluye con la idea de que la simulación, como metodología, constituye un proceso de evaluación en sí mismo. |
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