El tratamiento de la interculturalidad en los centros de primaria de las Islas Baleares, según las programaciones generales anuales : el Plan de Acogida Lingüística y Cultural
Monográfico con el título: 'Identidad y educación'. Resumen basado en el de la publicación
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2010 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/79909 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/79909 https://www.mecd.gob.es/revista-de-educacion/numeros-revista-educacion/numeros-anteriores/2010/re353/re353_15.html |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | educación inter-cultural identidad cultural integración escolar integración cultural Baleares (Comunidad Autónoma) |
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El tratamiento de la interculturalidad en los centros de primaria de las Islas Baleares, según las programaciones generales anuales : el Plan de Acogida Lingüística y CulturalRevista de educaciónRincón Verdera, Joan CarlesVallespir Soler, Jordieducación inter-culturalidentidad culturalintegración escolarintegración culturalBaleares (Comunidad Autónoma)Monográfico con el título: 'Identidad y educación'. Resumen basado en el de la publicaciónLos centros educativos deben velar por la correcta integración de los estudiantes, especialmente el alumnado inmigrante. Se analiza la realidad del tratamiento multicultural en los centros de primaria de las Islas Baleares con el fin de identificar y analizar los elementos organizativos definidores de la respuesta educativa al multiculturalismo, tanto en centros públicos como concertados, a través del análisis del contenido de las Programaciones Generales Anuales (PGA). Para ello, se analizan las PGA de todos los centros de primaria en el curso académico 2003-04: 193 centros públicos y 91 concertados. Para obtener el índice de fiabilidad y la validez del instrumento utilizado se sigue el procedimiento sugerido por K. Krippendorff para el análisis de contenido. Los resultados muestran que son los centros públicos quienes más atención dedican al fenómeno de la multiculturalidad, si bien no se observan diferencias significativas en cuanto a las estrategias utilizadas por unos y otros centros. En general, los centros enfocan su trabajo en los alumnos inmigrantes y de incorporación tardía, destinando su tiempo a la adquisición de la lengua catalana a través del Plan de Acogida Lingüística y Cultural (PALIC).Biblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.esESP2010info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/79909https://www.mecd.gob.es/revista-de-educacion/numeros-revista-educacion/numeros-anteriores/2010/re353/re353_15.htmlreponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista de educación. 2010, n. 353, septiembre-diciembre ; p. 415-441info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/799092026-05-28T18:21:31Z |
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