La visión de la educación en futuros docentes a partir de la disponibilidad léxica
Este artículo estudia el léxico disponible de futuros docentes de educación primaria y de secundaria, bachillerato, formación profesional o enseñanza de idiomas con el propósito de examinar el repertorio léxico evocado en el centro de interés Educación. Para ello, se analiza una muestra de 280 infor...
| Autores: | , |
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2026 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de Sevilla (US) |
| Repositorio: | idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla |
| OAI Identifier: | oai:dnet:idus________::209b92d3696944877a840d94f46fcc88 |
| Acceso en línea: | https://hdl.handle.net/11441/186424 https://dx.doi.org/10.12795/PH.2026.v40.i01.01 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | disponibilidad léxica lexicón mental educación formación docente lexical availability mental lexicon education teacher education |
| Sumario: | Este artículo estudia el léxico disponible de futuros docentes de educación primaria y de secundaria, bachillerato, formación profesional o enseñanza de idiomas con el propósito de examinar el repertorio léxico evocado en el centro de interés Educación. Para ello, se analiza una muestra de 280 informantes y un corpus de 4414 palabras y 1126 vocablos con el objetivo de visualizar la configuración de redes léxicas asociativas que permiten establecer semejanzas o diferencias entre los subgrupos de contraste. La principal conclusión, aunque los datos deben tomarse con cierta cautela, es la confirmación de la existencia de una arquitectura diferente en la representación mental del léxico disponible según el in-formante sea de grado o máster. |
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