Efectividad de la mediación escolar
La mediación escolar es un elemento transcendental si nos referimos a la mejora del clima escolar y la capacidad de los/las menores de aprender acerca de la regulación emocional y la capacitación para la resolución de conflictos. Es un hecho que, en aquellas aulas o centros educativos donde se han i...
| Autor: | |
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| Tipo de recurso: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2024 |
| País: | España |
| Institución: | Universidad de La Laguna (ULL) |
| Repositorio: | RIULL. Repositorio Institucional de la Universidad de La Laguna |
| OAI Identifier: | oai:riull.ull.es:915/38990 |
| Acceso en línea: | http://riull.ull.es/xmlui/handle/915/38990 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | mediación escolar, resolución de conflictos, gestión de conflictos, alumnado mediador. school mediation, conflict resolution, conflict management, student mediators. |
| Sumario: | La mediación escolar es un elemento transcendental si nos referimos a la mejora del clima escolar y la capacidad de los/las menores de aprender acerca de la regulación emocional y la capacitación para la resolución de conflictos. Es un hecho que, en aquellas aulas o centros educativos donde se han implementado procesos de mediación o capacitación de mediadores/as han mejorado significativamente su clima o convivencia (Merino, 2006). Los objetivos de esta revisión son conocer el estado científico de todos aquellos estudios basados en la investigación acerca de la mediación escolar, así como en establecer unas conclusiones sobre aquellos resultados obtenidos que hayan sido más relevantes en el estudio de la mediación escolar. Para la consecución de dichos objetivos, se llevó a cabo una revisión empírica examinando bibliografía desde el año 2016 hasta la actualidad. Posteriormente, se sintetizó un total de diez estudios, mediante la delimitación con objetivos de inclusión como: la gestión de conflictos entre iguales, formación para el alumnado y profesorado mediador, efectividad de la mediación en las aulas, mejora en las habilidades de gestión del conflicto en alumnado con formación mediadora, entre otros. En cuanto a la metodología, se ha empleado el método PRISMA como guía para el análisis y la evaluación de los diferentes estudios. Este análisis sugiere que el proceso de mediación contribuye a la mejora de los climas escolares, contribuyendo al desarrollo de capacidades y habilidades en la gestión del conflicto. Asimismo, se relaciona significativamente con un aumento positivo en la autopercepción de las personas beneficiarias de la formación en mediación. Por lo tanto, se concluye que la mediación orienta a niños, niñas y jóvenes a gestionar, identificar y gestionar los conflictos |
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