Formación docente para la Atención a la Diversidad en Educación Superior : una búsqueda de posibilidades para la enseñanza
Resumen basado en el de la publicación
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2019 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/222923 |
| Acceso en línea: | https://revistaeducacioninclusiva.es/index.php/REI/article/view/407 https://hdl.handle.net/11162/222923 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | universidad formación de profesores profesor integración escolar igualdad de oportunidades medios de enseñanza |
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Formación docente para la Atención a la Diversidad en Educación Superior : una búsqueda de posibilidades para la enseñanzaRevista de educación inclusivaAmaro Amaro, María Cristinauniversidadformación de profesoresprofesorintegración escolarigualdad de oportunidadesmedios de enseñanzaResumen basado en el de la publicaciónTítulo, resumen y palabras clave en español y en inglésSe presenta un proyecto de formación docente para la atención a la diversidad que fue implementado con la participación de profesores universitarios del área de ingeniería en San Luis Potosí, México. Este proyecto surge ante la evidencia de que el profesorado concibe ciertas características del alumnado como un obstáculo para lograr el aprendizaje, postura que afecta a toda la población estudiantil, pues la diversidad es una característica inherente a la condición humana (López-Melero, 2004). Se realizó un diagnóstico en torno a las características profesionales que debe poseer el profesorado para atender a la diversidad y a la perspectiva institucional sobre la formación docente. A partir de los resultados se diseñó un programa de intervención cuyo objetivo fue propiciar un contexto de formación donde los docentes tuvieran la oportunidad de construir prácticas inclusivas a partir de procesos de reflexión y colaboración con sus compañeros. El programa de intervención se constituyó como un Seminario de Formación cuya base fue el asesoramiento psicopedagógico.ESP2019info:eu-repo/semantics/articlehttps://revistaeducacioninclusiva.es/index.php/REI/article/view/407https://hdl.handle.net/11162/222923reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista de educación inclusiva. 2019, v. 12, n. 1 ; p. 51-66info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2229232026-05-28T18:21:31Z |
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