Evaluación de un programa para la mejora del aprendizaje y la competencia digital en futuros docentes empleando metodologías activas
Este artículo presenta los resultados de una innovación educativa realizada en una universidad online , para analizar si las metodologías activas basadas en herramientas digitales mejoran el rendimiento académico y el nivel de competencia digital del alumnado. Se utiliza un diseño cuasiexperimental...
| Autores: | , , , |
|---|---|
| Formato: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2020 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad de Sevilla (US) |
| Repositorio: | idUS. Depósito de Investigación de la Universidad de Sevilla |
| OAI Identifier: | oai:idus.us.es:11441/147457 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/11441/147457 https://doi.org/10.15581/004.39.179-205 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Tecnologías de la Información y Co- municación Enseñanza Superior Innovación pedagógica Método Educativo Aprendizaje Information and Communication Tech- nologies Higher Education Educational Innovation Educational Method Teaching |
| Resumo: | Este artículo presenta los resultados de una innovación educativa realizada en una universidad online , para analizar si las metodologías activas basadas en herramientas digitales mejoran el rendimiento académico y el nivel de competencia digital del alumnado. Se utiliza un diseño cuasiexperimental con grupo control no equivalente. Se muestra una mejora en el rendimiento académico y en las dimensiones información y alfabetización informacional, comunicación y colaboración, creación de contenido digital y resolución de problemas de la competencia digital propuestas por el INTEF (2017), con un tamaño del efecto alto. Se concluye que el diseño de instrucción propuesto mejora el aprendizaje y la competencia digital. |
|---|