La formación universitaria del profesorado en el contexto vasco
La descripción de las sucesivas reformas en el campo de la Enseñanza Primaria y Secundaria lleva a la reflexión sobre la situación actual del profesorado en ejercicio. La formación universitaria del Profesorado es desigual y poco ajustada a las reformas que debe asumir. El profesorado de enseñanza p...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 1999 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/45401 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/45401 http://www.ehu.eus/ojs/index.php/psicodidactica/article/view/97 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | escuela de formación de profesores universidad diplomatura calidad de la educación |
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La formación universitaria del profesorado en el contexto vascoRevista de psicodidácticaFrancés Vidal, Sorkundeescuela de formación de profesoresuniversidaddiplomaturacalidad de la educaciónLa descripción de las sucesivas reformas en el campo de la Enseñanza Primaria y Secundaria lleva a la reflexión sobre la situación actual del profesorado en ejercicio. La formación universitaria del Profesorado es desigual y poco ajustada a las reformas que debe asumir. El profesorado de enseñanza primaria necesita un grado mayor de especificidad que perfile adecuadamente su labor docente, y el de secundaria necesita un grado mayor de formación pedagógica que garantice la formación integral de los jóvenes. La propuesta del autor hace mayor referencia a la necesidad de la ampliación de los estudios de Maestro, y a la necesidad de completar la formación de los licenciados en materias de Pedagogía, Didáctica y Psicología.ESP1999info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/45401http://www.ehu.eus/ojs/index.php/psicodidactica/article/view/97reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista de psicodidáctica. 1999, n.7; p.53-66info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/454012026-05-28T18:21:31Z |
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La descripción de las sucesivas reformas en el campo de la Enseñanza Primaria y Secundaria lleva a la reflexión sobre la situación actual del profesorado en ejercicio. La formación universitaria del Profesorado es desigual y poco ajustada a las reformas que debe asumir. El profesorado de enseñanza primaria necesita un grado mayor de especificidad que perfile adecuadamente su labor docente, y el de secundaria necesita un grado mayor de formación pedagógica que garantice la formación integral de los jóvenes. La propuesta del autor hace mayor referencia a la necesidad de la ampliación de los estudios de Maestro, y a la necesidad de completar la formación de los licenciados en materias de Pedagogía, Didáctica y Psicología. |
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