L'ICLES i el rendiment acadèmic dels aprenents a l'educació terciària
En aquest article els autors comparen el rendiment acadèmic de dos grups d'alumnes del Grau d'Educació Primària (GEP) de la UAB, en dues edicions (2012-13 i 2013-14). D'una banda, el GEP-DUA, amb docència majoritàriament en anglès, i, de l'altra, el GEP-cat, amb docència quasi ex...
| Autores: | , , , |
|---|---|
| Tipo de documento: | artigo |
| Data de publicação: | 2017 |
| País: | España |
| Recursos: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositório: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | catalão |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:187993 |
| Acesso em linha: | https://ddd.uab.cat/record/187993 https://dx.doi.org/urn:doi:10.1344/TE2017.52.6 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | Aprenentatge Integrat de Continguts i Llengua (AICLE) Docència Universitària en Anglès (DUA) Integració de Continguts i Llengua a l'Educació Superior (ICLES) Èxit acadèmic Educació terciària |
| Resumo: | En aquest article els autors comparen el rendiment acadèmic de dos grups d'alumnes del Grau d'Educació Primària (GEP) de la UAB, en dues edicions (2012-13 i 2013-14). D'una banda, el GEP-DUA, amb docència majoritàriament en anglès, i, de l'altra, el GEP-cat, amb docència quasi exclusivament en català. Així, es pretén detectar si hi ha diferències en els resultats de les avaluacions de les assignatures en funció de si aquestes es cursen en català o en anglès. Els resultats permeten evidenciar que no hi ha diferències estadísticament significatives entre el rendiment del GEP-DUA i el del GEP-cat en les assignatures cursades en català i en anglès. |
|---|