El seminari d'aprenentatge significatiu de n'Antoni Ballester a l'Institut de Ciències de l'Educació (ICE) de la Universitat de les Illes Balears

La investigación realizada por Antoni Ballester plantea los siguientes elementos que favorecen el aprendizaje significativo, real y a largo plazo: el trabajo abierto, la motivación, el medio, la creatividad, el mapa conceptual y la adaptación curricular. Después de su investigación surgió la necesid...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Bordoy Matamalas, Maria Antònia
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2011
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/97821
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/97821
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:aprendizaje
control del rendimiento
medios de enseñanza
destrezas básicas
método de enseñanza
Universidad de las Islas Baleares
id ES_ae3b68e5f85641e02c3e2bae897173af
oai_identifier_str oai:redined.educacion.gob.es:11162/97821
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
spelling El seminari d'aprenentatge significatiu de n'Antoni Ballester a l'Institut de Ciències de l'Educació (ICE) de la Universitat de les Illes BalearsIN : revista electrònica d'investigació i innovació educativa i socioeducativaBordoy Matamalas, Maria Antòniaaprendizajecontrol del rendimientomedios de enseñanzadestrezas básicasmétodo de enseñanzaUniversidad de las Islas BalearesLa investigación realizada por Antoni Ballester plantea los siguientes elementos que favorecen el aprendizaje significativo, real y a largo plazo: el trabajo abierto, la motivación, el medio, la creatividad, el mapa conceptual y la adaptación curricular. Después de su investigación surgió la necesidad de formar al profesorado para poder trabajar en el aula las variables clave del aprendizaje significativo a la propia materia y al nivel correspondiente, por ello, se crearon los seminarios de aprendizaje significativo en la práctica de forma presencial con el objetivo de ayudar al profesorado en su trabajo docente y, al mismo tiempo, el alumnado, para que a experiencia de enseñar y aprender fuera una actividad agradable, motivadora y satisfactoria para todos con el fin de potenciar el espíritu investigador y la creatividad del profesorado asistente.La investigació realitzada per Antoni Ballester planteja els següents elements que afavoreixen l'aprenentatge significatiu, real i a llarg termini: el treball obert, la motivació, el medi, la creativitat, el mapa conceptual i l'adaptació curricular. Després de la seva investigació va sorgir la necessitat de formar el professorat per poder treballar a l'aula les variables clau de l’aprenentatge significatiu a la pròpia matèria i al nivell corresponent, per això, es crearen els seminaris d’aprenentatge significatiu en la pràctica de forma presencial amb l’objectiu d'ajudar al professorat en el seu treball docent i, al mateix temps, l'alumnat, perquè l'experiència d'ensenyar i aprendre fos una activitat agradable, engrescadora i satisfactòria per a tothom amb la finalitat de potenciar l'esperit investigador i la creativitat del professorat assistent.ESP2011info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/97821reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)CatalánIN : revista electrònica d'investigació i innovació educativa i socioeducativa. 2011, vol. III, n.1 ; p. 75-92info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/978212026-05-28T18:21:31Z
dc.title.none.fl_str_mv El seminari d'aprenentatge significatiu de n'Antoni Ballester a l'Institut de Ciències de l'Educació (ICE) de la Universitat de les Illes Balears
IN : revista electrònica d'investigació i innovació educativa i socioeducativa
title El seminari d'aprenentatge significatiu de n'Antoni Ballester a l'Institut de Ciències de l'Educació (ICE) de la Universitat de les Illes Balears
spellingShingle El seminari d'aprenentatge significatiu de n'Antoni Ballester a l'Institut de Ciències de l'Educació (ICE) de la Universitat de les Illes Balears
Bordoy Matamalas, Maria Antònia
aprendizaje
control del rendimiento
medios de enseñanza
destrezas básicas
método de enseñanza
Universidad de las Islas Baleares
title_short El seminari d'aprenentatge significatiu de n'Antoni Ballester a l'Institut de Ciències de l'Educació (ICE) de la Universitat de les Illes Balears
title_full El seminari d'aprenentatge significatiu de n'Antoni Ballester a l'Institut de Ciències de l'Educació (ICE) de la Universitat de les Illes Balears
title_fullStr El seminari d'aprenentatge significatiu de n'Antoni Ballester a l'Institut de Ciències de l'Educació (ICE) de la Universitat de les Illes Balears
title_full_unstemmed El seminari d'aprenentatge significatiu de n'Antoni Ballester a l'Institut de Ciències de l'Educació (ICE) de la Universitat de les Illes Balears
title_sort El seminari d'aprenentatge significatiu de n'Antoni Ballester a l'Institut de Ciències de l'Educació (ICE) de la Universitat de les Illes Balears
dc.creator.none.fl_str_mv Bordoy Matamalas, Maria Antònia
author Bordoy Matamalas, Maria Antònia
author_facet Bordoy Matamalas, Maria Antònia
author_role author
dc.subject.none.fl_str_mv aprendizaje
control del rendimiento
medios de enseñanza
destrezas básicas
método de enseñanza
Universidad de las Islas Baleares
topic aprendizaje
control del rendimiento
medios de enseñanza
destrezas básicas
método de enseñanza
Universidad de las Islas Baleares
description La investigación realizada por Antoni Ballester plantea los siguientes elementos que favorecen el aprendizaje significativo, real y a largo plazo: el trabajo abierto, la motivación, el medio, la creatividad, el mapa conceptual y la adaptación curricular. Después de su investigación surgió la necesidad de formar al profesorado para poder trabajar en el aula las variables clave del aprendizaje significativo a la propia materia y al nivel correspondiente, por ello, se crearon los seminarios de aprendizaje significativo en la práctica de forma presencial con el objetivo de ayudar al profesorado en su trabajo docente y, al mismo tiempo, el alumnado, para que a experiencia de enseñar y aprender fuera una actividad agradable, motivadora y satisfactoria para todos con el fin de potenciar el espíritu investigador y la creatividad del profesorado asistente.
publishDate 2011
dc.date.none.fl_str_mv 2011
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/11162/97821
url http://hdl.handle.net/11162/97821
dc.language.none.fl_str_mv Catalán
language_invalid_str_mv Catalán
dc.relation.none.fl_str_mv IN : revista electrònica d'investigació i innovació educativa i socioeducativa. 2011, vol. III, n.1 ; p. 75-92
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Redined. Red de Información Educativa
instname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
instname_str Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
reponame_str Redined. Red de Información Educativa
collection Redined. Red de Información Educativa
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869416544168050688
score 15,300719

Similares en LA Referencia