En busca del razonamiento crítico: e-portafolio y urbanismo

La intervención en el entorno urbano y, en general en la ciudad, no solo requiere una capacidad específica de leer y entender su funcionamiento, sino el acierto de encontrar la respuesta adecuada. En otras palabras, la intervención implica necesariamente una interpretación subjetiva y una aportación...

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Detalhes bibliográficos
Autor: Franquesa Sànchez, Jordi|||0000-0002-8551-3133
Formato: artículo
Fecha de publicación:2017
País:España
Recursos:Universitat Politècnica de Catalunya (UPC)
Repositorio:UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC
Idioma:español
OAI Identifier:oai:upcommons.upc.edu:2117/106067
Acesso em linha:https://hdl.handle.net/2117/106067
https://dx.doi.org/10.5821/ace.12.34.5288
Access Level:acceso abierto
Palavra-chave:Architecture -- Study and teaching (Higher)
Electronic portfolios in education
Estrategias docentes
Aprendizaje
Arquitectura
Innovación docente
Estratègies docents
Aprenentatge
Innovació docent
Teaching strategies
Learning
Architecture
Teaching innovation
Arquitectura -- Ensenyament universitari
Portafolis electrònics en educació
Escola Tècnica Superior d'Arquitectura de Barcelona
Àrees temàtiques de la UPC::Arquitectura
Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge
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description La intervención en el entorno urbano y, en general en la ciudad, no solo requiere una capacidad específica de leer y entender su funcionamiento, sino el acierto de encontrar la respuesta adecuada. En otras palabras, la intervención implica necesariamente una interpretación subjetiva y una aportación personal del arquitecto en el diseño. La mejora de la capacidad creativa de los alumnos para intervenir en la complejidad de la ciudad requiere nuevas metodologías de aprendizaje implementadas en el taller que, al refinar la capacidad de razonamiento crítico de los estudiantes, aumentarán sus habilidades para poder resolver posibles problemas urbanos que van a tener que afrontar en el futuro. Este documento tiene como objetivo mostrar una adaptación concreta de una nueva estrategia de enseñanza eficaz, consistente en la combinación de tareas de taller y la progresiva elaboración del e-Portafolio, con el fin de garantizar que los estudiantes adquieran las competencias específicas y transversales necesarias para poder hacer frente a un proyecto urbano con un conocimiento suficiente para abordar la complejidad urbana. Evaluar sus resultados debería permitir, al mismo tiempo, mejorar este tipo de iniciativas y técnicas de aprendizaje.
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