Una secuencia de enseñanza/ aprendizaje para los conceptos de sustancia y reacción química con base en la naturaleza de la ciencia y la tecnología
Dentro del proyecto "Enseñanza y Aprendizaje sobre la Naturaleza de la Ciencia y Tecnología" (NdCyT) se describe una secuencia de enseñanza/aprendizaje (SEA) para el primer curso de Química Universitaria, en torno a las competencias científicas «definir» y «modelar». La secuencia involucra...
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| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2013 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | español |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:175306 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/175306 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Naturaleza de la ciencia Secuencia didáctica Sustancia Reacción química Definir Modelar |
| Sumario: | Dentro del proyecto "Enseñanza y Aprendizaje sobre la Naturaleza de la Ciencia y Tecnología" (NdCyT) se describe una secuencia de enseñanza/aprendizaje (SEA) para el primer curso de Química Universitaria, en torno a las competencias científicas «definir» y «modelar». La secuencia involucra a los estudiantes en la historia y las definiciones de los conceptos «sustancia» y «reacción química» que son los más importantes en los cursos de química. Durante la secuencia los estudiantes tienen que formular definiciones cada vez mejores de estos conceptos en los niveles macroscópico y nanoscópico, para que construyan la idea que "definir es modelar". Se enfrentan a lecturas acerca de los aspectos históricos y experimentales de ambos conceptos. Adicionalmente, se analiza su puesta en práctica el primer semestre del año 2012 y los cambios que surgieron de esa primera evaluación. |
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