Recensión de la obra de Blouquet-Chapiro, C.; Ferry, G.
La investigació en educació ha estat i és un tema molt complex a l'hora de determinar aspectes concrets com: de qui és competència, quin serà l'objecte o els objectes a investigar i com es portarà a terme la investigació, quina via és la més adient... Sens dubte, estem davant d'una ob...
| Autor: | |
|---|---|
| Formato: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 1992 |
| País: | España |
| Recursos: | Varias* (Consorci de Biblioteques Universitáries de Catalunya, Centre de Serveis Científics i Acadèmics de Catalunya) |
| Repositorio: | Recercat. Dipósit de la Recerca de Catalunya |
| OAI Identifier: | oai:recercat.cat:2445/121810 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/2445/121810 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Investigació activa en l'educació Action research in education |
| Resumo: | La investigació en educació ha estat i és un tema molt complex a l'hora de determinar aspectes concrets com: de qui és competència, quin serà l'objecte o els objectes a investigar i com es portarà a terme la investigació, quina via és la més adient... Sens dubte, estem davant d'una obra que planteja aquest tema des d'un punt de vista dicotòmic, és a dir, per una banda ens proposa un tipus d'investigació <<positivista>>, <<objectiva>>, en educació, la que, segons els autors, ha estat durant molts anys la més característica i practicada, oposada a un tipus d'investigació-intervenció, que en altres obres coneixem sota l'epígraf d'<<investigació-acció>> i que es proposa una reflexió més conscient i subjectiva de situacions, comportaments i esdeveniments característics del procés educatiu. |
|---|