Exclusiones y discriminaciones hacia las identidades trans en educación afectivo-sexual

Resumen tomado de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autor: Granero Andújar, Alejandro
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2021
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/216912
Acceso en línea:https://reunido.uniovi.es/index.php/AA/article/view/16485
https://hdl.handle.net/11162/216912
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:educación sexual
educación de la afectividad
identidad
discriminación sexual
sexismo
estudio de casos
ESO
Almería (Provincia)
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spelling Exclusiones y discriminaciones hacia las identidades trans en educación afectivo-sexualAula abiertaGranero Andújar, Alejandroeducación sexualeducación de la afectividadidentidaddiscriminación sexualsexismoestudio de casosESOAlmería (Provincia)Resumen tomado de la publicaciónEste trabajo pretende conocer en profundidad la presencia y el tratamiento que reciben las identidades trans en prácticas de educación afectivo-sexual. Como eje de indagación, se tomaron los talleres implementados en el marco del Programa Forma Joven en dos Institutos de Educación Secundaria de la ciudad de Almería. Para ello, se ha llevado a cabo una investigación de corte cualitativo, tomando el estudio de caso múltiple como estrategia de investigación. Como instrumentos de recogida de datos fueron empleados la entrevista semiestructurada en profundidad, la observación no participante y el análisis de documentos. Los resultados muestran el silenciamiento y el tratamiento superficial de este colectivo, unido a la transmisión de concepciones excluyentes y valores discriminatorios, tales como el ciscentrismo, el binarismo de género y la monosexualidad. Se concluye que dichas prácticas contribuyen a la reproducción y legitimación de una visión estigmatizada de las identidades trans que conlleva a que estas sean percibidas como anormales, excepcionales y tabú por no encontrarse en la cotidianeidad académica, así como por los mensajes excluyentes transmitidos.ESP2021info:eu-repo/semantics/articlehttps://reunido.uniovi.es/index.php/AA/article/view/16485https://hdl.handle.net/11162/216912reponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolAula abierta. 2021, v. 50, n. 4 ; p. 833-840info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/2169122026-05-28T18:21:31Z
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