La comunicació educativa des de l'enfocament hermenèutic
El artículo tipifica la acción educativa desde la significación que los planteamicntos de la teoría hermenéutica otorga la comunicación. La acción comunicativa es designada por la hermenéutica contemporánea (GADAMER) como un "largo esfuerzo de comprensión". Se trata de una actividad produc...
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| Format: | article |
| Publication Date: | 1991 |
| Country: | España |
| Institution: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repository: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Language: | Catalan |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:28441 |
| Online Access: | https://ddd.uab.cat/record/28441 https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/educar.492 |
| Access Level: | Open access |
| Summary: | El artículo tipifica la acción educativa desde la significación que los planteamicntos de la teoría hermenéutica otorga la comunicación. La acción comunicativa es designada por la hermenéutica contemporánea (GADAMER) como un "largo esfuerzo de comprensión". Se trata de una actividad productiva, en oposición a la teoría del romanticismo alemán - DILTHEY - que se elabora desde un horizonte de sentido determinado, el cual entra en relación dialéctica con otro. |
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