La comunicació educativa des de l'enfocament hermenèutic
El artículo tipifica la acción educativa desde la significación que los planteamicntos de la teoría hermenéutica otorga la comunicación. La acción comunicativa es designada por la hermenéutica contemporánea (GADAMER) como un "largo esfuerzo de comprensión". Se trata de una actividad produc...
| Autor: | |
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| Tipo de documento: | artigo |
| Data de publicação: | 1991 |
| País: | España |
| Recursos: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositório: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | catalão |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:28441 |
| Acesso em linha: | https://ddd.uab.cat/record/28441 https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/educar.492 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Resumo: | El artículo tipifica la acción educativa desde la significación que los planteamicntos de la teoría hermenéutica otorga la comunicación. La acción comunicativa es designada por la hermenéutica contemporánea (GADAMER) como un "largo esfuerzo de comprensión". Se trata de una actividad productiva, en oposición a la teoría del romanticismo alemán - DILTHEY - que se elabora desde un horizonte de sentido determinado, el cual entra en relación dialéctica con otro. |
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