Project-based learning in TEFL: a review of the literature and didactic proposal
(ES) Este estudio explora el uso del Aprendizaje Basado en Proyectos como una metodología activa en la enseñanza del inglés como lengua extranjera. Específicamente, nos hemos centrado en el último año de Educación Secundaria Obligatoria, con estudiantes que ya tienen un nivel de inglés intermedio y...
| Autor: | |
|---|---|
| Formato: | tesis de maestría |
| Fecha de publicación: | 2026 |
| País: | España |
| Recursos: | Universidad de Jaén (UJA) |
| Repositorio: | CREA. Colección de recursos educativos abiertos |
| OAI Identifier: | oai:crea.ujaen.es:10953.1/27718 |
| Acesso em linha: | https://hdl.handle.net/10953.1/27718 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | Teorías educativas Educational theories Métodos pedagógicos Pedagogical methods Enseñanza programada Programmed instruction 5801.04 5801.07 5801.08 |
| Resumo: | (ES) Este estudio explora el uso del Aprendizaje Basado en Proyectos como una metodología activa en la enseñanza del inglés como lengua extranjera. Específicamente, nos hemos centrado en el último año de Educación Secundaria Obligatoria, con estudiantes que ya tienen un nivel de inglés intermedio y un grado considerable de autonomía. Esto nos permitirá llevar a cabo un proyecto que involucra la conciencia social de los estudiantes, que tienen cierta libertad para crear una redacción en inglés de manera colaborativa. Anteriormente a esta propuesta de situación de aprendizaje, llevaremos a cabo una revisión de la literatura que arroje luz sobre las principales características del Aprendizaje Basado en Proyectos como metodología, así como sus principales ventajas y desventajas y la mejor manera de implementarlo en el aula de inglés con estudiantes de verdad. |
|---|