Perfiles digitales del profesorado en España: Competencia Digital Docente y uso de la tecnología

Malgrat la progressiva integració de les tecnologies digitals (TD) a les aules en les últimes dècades, encara no s'ha produït una transformació significativa del seu ús a nivell metodològic. Fins ara, poques investigacions s'han centrat en l'estudi del nivell de competència digital do...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Verdú Pina, María
Tipo de recurso: tesis doctoral
Estado:Versión publicada
Fecha de publicación:2024
País:España
Institución:CBUC, CESCA
Repositorio:TDR. Tesis Doctorales en Red
OAI Identifier:oai:www.tdx.cat:10803/692905
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10803/692905
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:competència digital docent
tecnologies digitals
docents en exercici
docentes en ejercicio
teacher digital competence
digital technology
practising teachers
Ciències socials i jurídiques
37
372
373
id ES_ab89f4e8dcfefb8e55ff049d7dae41f8
oai_identifier_str oai:www.tdx.cat:10803/692905
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
dc.title.none.fl_str_mv Perfiles digitales del profesorado en España: Competencia Digital Docente y uso de la tecnología
title Perfiles digitales del profesorado en España: Competencia Digital Docente y uso de la tecnología
spellingShingle Perfiles digitales del profesorado en España: Competencia Digital Docente y uso de la tecnología
Verdú Pina, María
competència digital docent
tecnologies digitals
docents en exercici
docentes en ejercicio
teacher digital competence
digital technology
practising teachers
Ciències socials i jurídiques
37
372
373
title_short Perfiles digitales del profesorado en España: Competencia Digital Docente y uso de la tecnología
title_full Perfiles digitales del profesorado en España: Competencia Digital Docente y uso de la tecnología
title_fullStr Perfiles digitales del profesorado en España: Competencia Digital Docente y uso de la tecnología
title_full_unstemmed Perfiles digitales del profesorado en España: Competencia Digital Docente y uso de la tecnología
title_sort Perfiles digitales del profesorado en España: Competencia Digital Docente y uso de la tecnología
dc.creator.none.fl_str_mv Verdú Pina, María
author Verdú Pina, María
author_facet Verdú Pina, María
author_role author
dc.contributor.none.fl_str_mv Grimalt Alvaro, Maria Del Carme
Usart Rodríguez, Mireia
Universitat Rovira i Virgili. Departament de Pedagogia
dc.subject.none.fl_str_mv competència digital docent
tecnologies digitals
docents en exercici
docentes en ejercicio
teacher digital competence
digital technology
practising teachers
Ciències socials i jurídiques
37
372
373
topic competència digital docent
tecnologies digitals
docents en exercici
docentes en ejercicio
teacher digital competence
digital technology
practising teachers
Ciències socials i jurídiques
37
372
373
description Malgrat la progressiva integració de les tecnologies digitals (TD) a les aules en les últimes dècades, encara no s'ha produït una transformació significativa del seu ús a nivell metodològic. Fins ara, poques investigacions s'han centrat en l'estudi del nivell de competència digital docent (CDD) del professorat en actiu de nivells no universitaris a Espanya, i encara menys de la relació entre aquesta competència i l'ús educatiu de les TD. L’objectiu d’aquesta tesi doctoral és realitzar un diagnòstic de la CDD del professorat d'educació infantil, primària i secundària a Espanya i l’ ús educatiu de les TD, així com estudiar la relació entre competència i ús i la possible influència d'altres variables. La metodologia utilitzada va ser de tall quantitatiu amb un disseny no experimental d'enquesta. En total, es van obtenir 1399 respostes de docents de diferents comunitats autònomes. Es va realitzar una anàlisi descriptiva i correlacional de la CDD i l'ús educatiu de les TD, així com una anàlisi de clústers per a identificar diferents perfils docents. En general, el professorat es va percebre entre els nivells mitjà i expert en les diferents dimensions de la CDD, i es va detectar un ús de les TD més freqüent per a la programació i planificació docent que per a l'ensenyament i aprenentatge amb l'alumnat. De l'anàlisi de clústers es van obtenir quatre perfils en els quals s'observa una estreta relació entre el nivell de la CDD i el tipus i freqüència d'ús de les TD. En analitzar aquests perfils segons les variables de gènere, edat, experiència i nivell educatiu de docència, es troben diferències significatives entre ells que suggereixen l'existència de diverses desigualtats. Finalment, amb base en aquests resultats, es presenten una sèrie de recomanacions per a orientar futures accions formatives dirigides al professorat en exercici.
publishDate 2024
dc.date.none.fl_str_mv 2024
2024
2024
dc.type.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/doctoralThesis
info:eu-repo/semantics/publishedVersion
format doctoralThesis
status_str publishedVersion
dc.identifier.none.fl_str_mv http://hdl.handle.net/10803/692905
url http://hdl.handle.net/10803/692905
dc.language.none.fl_str_mv Español
language_invalid_str_mv Español
dc.rights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv 157 p.
application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universitat Rovira i Virgili
publisher.none.fl_str_mv Universitat Rovira i Virgili
dc.source.none.fl_str_mv TDX (Tesis Doctorals en Xarxa)
reponame:TDR. Tesis Doctorales en Red
instname:CBUC, CESCA
instname_str CBUC, CESCA
reponame_str TDR. Tesis Doctorales en Red
collection TDR. Tesis Doctorales en Red
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869416278173679616
spelling Perfiles digitales del profesorado en España: Competencia Digital Docente y uso de la tecnologíaVerdú Pina, Maríacompetència digital docenttecnologies digitalsdocents en exercicidocentes en ejercicioteacher digital competencedigital technologypractising teachersCiències socials i jurídiques37372373Malgrat la progressiva integració de les tecnologies digitals (TD) a les aules en les últimes dècades, encara no s'ha produït una transformació significativa del seu ús a nivell metodològic. Fins ara, poques investigacions s'han centrat en l'estudi del nivell de competència digital docent (CDD) del professorat en actiu de nivells no universitaris a Espanya, i encara menys de la relació entre aquesta competència i l'ús educatiu de les TD. L’objectiu d’aquesta tesi doctoral és realitzar un diagnòstic de la CDD del professorat d'educació infantil, primària i secundària a Espanya i l’ ús educatiu de les TD, així com estudiar la relació entre competència i ús i la possible influència d'altres variables. La metodologia utilitzada va ser de tall quantitatiu amb un disseny no experimental d'enquesta. En total, es van obtenir 1399 respostes de docents de diferents comunitats autònomes. Es va realitzar una anàlisi descriptiva i correlacional de la CDD i l'ús educatiu de les TD, així com una anàlisi de clústers per a identificar diferents perfils docents. En general, el professorat es va percebre entre els nivells mitjà i expert en les diferents dimensions de la CDD, i es va detectar un ús de les TD més freqüent per a la programació i planificació docent que per a l'ensenyament i aprenentatge amb l'alumnat. De l'anàlisi de clústers es van obtenir quatre perfils en els quals s'observa una estreta relació entre el nivell de la CDD i el tipus i freqüència d'ús de les TD. En analitzar aquests perfils segons les variables de gènere, edat, experiència i nivell educatiu de docència, es troben diferències significatives entre ells que suggereixen l'existència de diverses desigualtats. Finalment, amb base en aquests resultats, es presenten una sèrie de recomanacions per a orientar futures accions formatives dirigides al professorat en exercici.A pesar de la progresiva integración de las tecnologías digitales (TD) en las aulas en las últimas décadas, todavía no se ha producido una transformación significativa de su uso a nivel metodológico. Hasta ahora, pocas investigaciones se han centrado en el estudio del nivel de competencia digital docente (CDD) del profesorado en activo de niveles no universitarios en España, y todavía menos de la relación entre esta competencia y el uso educativo de las TD. El objetivo de esta tesis doctoral es realizar un diagnóstico de la CDD del profesorado de infantil, primaria y secundaria en España y del uso educativo de las TD, así como estudiar la relación entre competencia y uso y la posible influencia de otras variables. La metodología utilizada fue de corte cuantitativo con un diseño no experimental de encuesta. En total, se obtuvieron 1399 respuestas de docentes de diferentes comunidades autónomas. Se realizó un análisis descriptivo y correlacional de la CDD y el uso educativo de las TD, así como un análisis de clústeres para identificar diferentes perfiles docentes. En general, el profesorado se percibió entre los niveles medio y experto en las diferentes dimensiones de la CDD, y se detectó un uso de las TD más frecuente para la programación y planificación docente que para la enseñanza y aprendizaje con el alumnado. Del análisis de clústeres se obtuvieron cuatro perfiles en los que se observa una estrecha relación entre el nivel de CDD y el tipo y frecuencia de uso de las TD. Al analizar estos perfiles según las variables de género, edad, experiencia y nivel educativo de docencia, se encuentran diferencias significativas entre ellos que sugieren la existencia de diversas desigualdades. Finalmente, con base en estos resultados, se presentan una serie de recomendaciones para orientar futuras acciones formativas dirigidas al profesorado en ejercicio.Despite the progressive integration of digital technologies (DT) in the classrooms in recent decades, there has not yet been a significant transformation in their use at the methodological level. Until now, little research has focused on the study of the level of teacher digital competence (TDC) of practising teachers at non-university levels in Spain, and even less on the relationship between this competence and the educational use of DT. The aim of this doctoral thesis is to carry out a diagnosis of the TDC of pre-school, primary and secondary school teachers in Spain and the educational use of DT, as well as to study the relationship between competence and use and the possible influence of other variables. The methodology used was quantitative with a non-experimental survey design. In total, 1399 responses were obtained from teachers from different regions of Spain. A descriptive and correlational analysis of TDC and the educational use of DT was carried out, as well as a cluster analysis to identify different teacher profiles. Overall, teachers perceived themselves to be between intermediate and expert levels in the different dimensions of TDC, and the educational use of DT was more frequent for teaching planning than for teaching and learning with students. From the cluster analysis, four teaching profiles were obtained in which a close relationship is observed between the level of TDC and the type and frequency of use of DT. When analysing these profiles according to the variables of gender, age, teaching experience and educational level of teaching, significant differences are found between them, suggesting the existence of various inequalities. Finally, based on these results, a series of recommendations are presented to guide future training actions aimed at practising teachers.Universitat Rovira i VirgiliGrimalt Alvaro, Maria Del CarmeUsart Rodríguez, MireiaUniversitat Rovira i Virgili. Departament de Pedagogia202420242024info:eu-repo/semantics/doctoralThesisinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion157 p.application/pdfhttp://hdl.handle.net/10803/692905TDX (Tesis Doctorals en Xarxa)reponame:TDR. Tesis Doctorales en Redinstname:CBUC, CESCAEspañolADVERTIMENT. Tots els drets reservats. L'accés als continguts d'aquesta tesi doctoral i la seva utilització ha de respectar els drets de la persona autora. Pot ser utilitzada per a consulta o estudi personal, així com en activitats o materials d'investigació i docència en els termes establerts a l'art. 32 del Text Refós de la Llei de Propietat Intel·lectual (RDL 1/1996). Per altres utilitzacions es requereix l'autorització prèvia i expressa de la persona autora. En qualsevol cas, en la utilització dels seus continguts caldrà indicar de forma clara el nom i cognoms de la persona autora i el títol de la tesi doctoral. No s'autoritza la seva reproducció o altres formes d'explotació efectuades amb finalitats de lucre ni la seva comunicació pública des d'un lloc aliè al servei TDX. Tampoc s'autoritza la presentació del seu contingut en una finestra o marc aliè a TDX (framing). Aquesta reserva de drets afecta tant als continguts de la tesi com als seus resums i índexs.info:eu-repo/semantics/openAccessoai:www.tdx.cat:10803/6929052026-06-14T12:46:07Z
score 15,81155

Similares en LA Referencia