¡Qué me cuentas!
Se incide en el trabajo de la tipología textual, concretamente en el texto narrativo, sin dejar de tener el punto de mira básico en el área de Lengua Castellana y Literatura: fomentar la mejora de la expresión, la comprensión y el espíritu crítico y creador. Para profundizar más en ese trabajo (expr...
| Autor: | |
|---|---|
| Tipo de recurso: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2018 |
| País: | España |
| Institución: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/161174 |
| Acceso en línea: | http://hdl.handle.net/11162/161174 http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/sa/2018/03/19/que-me-cuentas/ |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | medios de enseñanza narración enseñanza de lenguas sentido crítico cuento aprendizaje en grupo destrezas básicas nuevas tecnologías ESO |
| Sumario: | Se incide en el trabajo de la tipología textual, concretamente en el texto narrativo, sin dejar de tener el punto de mira básico en el área de Lengua Castellana y Literatura: fomentar la mejora de la expresión, la comprensión y el espíritu crítico y creador. Para profundizar más en ese trabajo (expresión y comprensión orales y escritas) y potenciar la creatividad, se propone al alumnado escuchar, leer, analizar, comentar y crear partiendo de documentos narrativos en distintos formatos, ya que la vida cotidiana está llena de ellos. El primer paso de la tarea se encamina a entrar en contacto con la narración y detectar conocimientos previos a través de un cuento en versión radiofónica, en el que se aplican para su análisis distintas rutinas de pensamiento: "Titular", "Palabra, idea, frase"… Posteriormente el alumnado se centra en los distintos elementos de la narración, de su estructura y de los tipos básicos de narradores. El objetivo final de la tarea es versionar y crear (en grupos e individualmente) textos narrativos de intención literaria. Se comienza con una práctica guiada para realizar posteriormente una creación autónoma. |
|---|