Entre països
La programació de les lectures literàries a la secundària fins a principis dels noranta corresponia sobretot a un intent d'apropar els alumnes a un cànon escolar basat fonamentalment en la lectura dels clàssics, mentre que la reforma educativa que va significar la LOGSE va incidir principalment...
| Autores: | , |
|---|---|
| Tipo de recurso: | capítulo de libro |
| Fecha de publicación: | 2008 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat Autònoma de Barcelona |
| Repositorio: | Dipòsit Digital de Documents de la UAB |
| Idioma: | catalán |
| OAI Identifier: | oai:ddd.uab.cat:307034 |
| Acceso en línea: | https://ddd.uab.cat/record/307034 |
| Access Level: | acceso embargado |
| Palabra clave: | Educació secundària Hàbits lectors Lectura prescriptiva |
| Sumario: | La programació de les lectures literàries a la secundària fins a principis dels noranta corresponia sobretot a un intent d'apropar els alumnes a un cànon escolar basat fonamentalment en la lectura dels clàssics, mentre que la reforma educativa que va significar la LOGSE va incidir principalment en la priorització d'un tipus d'obres més properes als gustos dels adolescents (és a dir, més properes a la seva lectura personal) , sobretot amb l'objectiu de fomentar els hàbits lectors. Però aquesta actuació escolar, sovint enfocada metodològicament com a lectura autònoma i a casa (és a dir, no pas d'una manera guiada i a l'aula) no ha anat paral·lela a un augment del nombre de lectures entre els joves i, en canvi, ha desaprofitat, en certa manera, una eina escolar útil - el treball amb les obres literàries completes. |
|---|