La conduite de justification

This article arises from a doctoral research examining the learning of justification in a French class. It aims to reflect on the didactical transposition of the concept of justification suggested in Québec's curriculum for primary and secondary schools, to further define this concept, and to d...

ver descrição completa

Detalhes bibliográficos
Autor: Forget, Marie-Hélène
Formato: artículo
Fecha de publicación:2015
País:España
Recursos:Universitat Autònoma de Barcelona
Repositorio:Dipòsit Digital de Documents de la UAB
Idioma:francés
OAI Identifier:oai:ddd.uab.cat:130837
Acesso em linha:https://ddd.uab.cat/record/130837
https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/jtl3.588
Access Level:acceso abierto
Palavra-chave:Justificació
Discurs
Situació
Transposició didàctica
Sociolingüístic
Justificación
Discurso
Situación
Transposición didáctica
Sociolingüística
Justification
Discourse
Situation
Didactic transposition
Sociolinguistic
id ES_a9fcd4ea139b1c13f86f5429bcdbf3eb
oai_identifier_str oai:ddd.uab.cat:130837
network_acronym_str ES
network_name_str España
repository_id_str
dc.title.none.fl_str_mv La conduite de justification
un savoir à transposer des usages
title La conduite de justification
spellingShingle La conduite de justification
Forget, Marie-Hélène
Justificació
Discurs
Situació
Transposició didàctica
Sociolingüístic
Justificación
Discurso
Situación
Transposición didáctica
Sociolingüística
Justification
Discourse
Situation
Didactic transposition
Sociolinguistic
title_short La conduite de justification
title_full La conduite de justification
title_fullStr La conduite de justification
title_full_unstemmed La conduite de justification
title_sort La conduite de justification
dc.creator.none.fl_str_mv Forget, Marie-Hélène
author Forget, Marie-Hélène
author_facet Forget, Marie-Hélène
author_role author
dc.subject.none.fl_str_mv Justificació
Discurs
Situació
Transposició didàctica
Sociolingüístic
Justificación
Discurso
Situación
Transposición didáctica
Sociolingüística
Justification
Discourse
Situation
Didactic transposition
Sociolinguistic
topic Justificació
Discurs
Situació
Transposició didàctica
Sociolingüístic
Justificación
Discurso
Situación
Transposición didáctica
Sociolingüística
Justification
Discourse
Situation
Didactic transposition
Sociolinguistic
description This article arises from a doctoral research examining the learning of justification in a French class. It aims to reflect on the didactical transposition of the concept of justification suggested in Québec's curriculum for primary and secondary schools, to further define this concept, and to distinguish it from other similar discourses through a review of the literature in the fields of linguistics and pedagogy. This article also aims to question the notion conveyed in secondary level French classes that justification corresponds to a prototypical textual pattern, based on major sociolinguistics research. Finally, we propose a didactical transposition focused on the multiplicity of language uses by underlining the use of this transposition to support the development of justifying skills that are useful in all areas of life.
publishDate 2015
dc.date.none.fl_str_mv 2
2015-01-01
2015
2015-01-01
dc.type.none.fl_str_mv Article
http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
VoR
http://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85
dc.type.openaire.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/article
format article
dc.identifier.none.fl_str_mv https://ddd.uab.cat/record/130837
https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/jtl3.588
url https://ddd.uab.cat/record/130837
https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/jtl3.588
dc.language.none.fl_str_mv Francés
fra
language_invalid_str_mv Francés
language fra
dc.rights.none.fl_str_mv open access
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
https://creativecommons.org/licenses/by/3.0/
dc.rights.openaire.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
rights_invalid_str_mv open access
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
https://creativecommons.org/licenses/by/3.0/
eu_rights_str_mv openAccess
dc.format.none.fl_str_mv application/pdf
dc.source.none.fl_str_mv reponame:Dipòsit Digital de Documents de la UAB
instname:Universitat Autònoma de Barcelona
instname_str Universitat Autònoma de Barcelona
reponame_str Dipòsit Digital de Documents de la UAB
collection Dipòsit Digital de Documents de la UAB
repository.name.fl_str_mv
repository.mail.fl_str_mv
_version_ 1869416105648324608
spelling La conduite de justificationun savoir à transposer des usagesForget, Marie-HélèneJustificacióDiscursSituacióTransposició didàcticaSociolingüísticJustificaciónDiscursoSituaciónTransposición didácticaSociolingüísticaJustificationDiscourseSituationDidactic transpositionSociolinguisticThis article arises from a doctoral research examining the learning of justification in a French class. It aims to reflect on the didactical transposition of the concept of justification suggested in Québec's curriculum for primary and secondary schools, to further define this concept, and to distinguish it from other similar discourses through a review of the literature in the fields of linguistics and pedagogy. This article also aims to question the notion conveyed in secondary level French classes that justification corresponds to a prototypical textual pattern, based on major sociolinguistics research. Finally, we propose a didactical transposition focused on the multiplicity of language uses by underlining the use of this transposition to support the development of justifying skills that are useful in all areas of life.Cet article découle d'une recherche doctorale ayant porté sur l'apprentissage de la justification en classe de français. Il vise à faire état de la question de la transposition didactique de la notion de justification proposée dans les programmes d'études du primaire et du secondaire québécois, à mieux définir la justification et à mieux la distinguer d'autres discours apparentés, ce, par une recension d'écrits du domaine. L'article vise également, en se basant sur des travaux majeurs en sociolinguistique, à remettre en question la conception véhiculée dans des classes de français du secondaire selon laquelle la justification correspond à une structure textuelle prototypique. L'article propose enfin une transposition didactique axée sur la variabilité des usages langagiers et sur la pluralité des conduites de justification en soulignant l'intérêt d'une telle transposition pour soutenir le développement de compétences justificatives qui soient utiles dans toutes les sphères de la vie.Aquest article és producte d'una recerca doctoral sobre l'aprenentatge de la justificació en classes de francès. Pretén fer valer l'assumpte de la transposició didàctica de la noció de justificació proposta en els programes d'estudis primaris i secundaris del Quebec; proposar una millor definició de la mateixa; i distingir-la d'altres discursos semblants, per mitjà d'una ressenya d'escrits en lingüística i en didàctica. Prenent com a base alguns estudis importants de sociolingüística, l'article també pretén qüestionar la concepció vehiculada en les classes de francès de secundària segons la qual la justificació correspon a un esquema textual prototípic. Finalment, l'article proposa una transposició didàctica centrada en la variabilitat dels usos del llenguatge i en la pluralitat de la justificació, remarcant l'interessant d'aquesta proposta per mantenir el desenvolupament de competències justificatives, que seran útils en totes les esferes de la vida.Este artículo es producto de una investigación doctoral sobre el aprendizaje de la justificación en clases de francés. Pretende hacer valer el asunto de la transposición didáctica de la noción de justificación propuesta en los programas de estudios primarios y secundarios de Quebec; proponer una mejor definición de la misma; y distinguirla de otros discursos semejantes, por medio de una reseña de escritos en lingüística y en didáctica. Tomando como base algunos estudios importantes de sociolingüística, el artículo también pretende cuestionar la concepción vehiculada en las clases de francés de secundaria según la cual la justificación corresponde a un esquema textual prototípico. Finalmente, el artículo propone una transposición didáctica centrada en la variabilidad de los usos del lenguaje y en la pluralidad de la justificación, remarcando lo interesante de tal propuesta para mantener el desarrollo de competencias justificativas, que serán útiles en todas las esferas de sus vidas. 22015-01-0120152015-01-01Articlehttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501VoRhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85info:eu-repo/semantics/articleapplication/pdfhttps://ddd.uab.cat/record/130837https://dx.doi.org/urn:doi:10.5565/rev/jtl3.588reponame:Dipòsit Digital de Documents de la UABinstname:Universitat Autònoma de BarcelonaFrancésfraopen accesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Aquest document està subjecte a una llicència d'ús Creative Commons. Es permet la reproducció total o parcial, la distribució, la comunicació pública de l'obra i la creació d'obres derivades, fins i tot amb finalitats comercials, sempre i quan es reconegui l'autoria de l'obra original.https://creativecommons.org/licenses/by/3.0/info:eu-repo/semantics/openAccessoai:ddd.uab.cat:1308372026-06-06T12:50:31Z
score 15,300719

Registos relacionados