Identificación de alumnos con alta capacidade cognitiva
Análisis de los métodos de detección de alumnos con alta capacidad cognitiva, a partir de la experiencia de la Universidad de Vigo y el Equipo de Superdotación Intelectual de la Xunta de Galicia. Se estudia el método de Renzulli, el SMPY de Stanley y los de Sternberg y Gardner. Se exponen sistemas o...
| Autores: | , |
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| Tipo de documento: | artigo |
| Data de publicação: | 2005 |
| País: | España |
| Recursos: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositório: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/68223 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/11162/68223 |
| Access Level: | Acceso aberto |
| Palavra-chave: | superdotado desarrollo intelectual capacidad cognitiva inteligencia talento orientación pedagógica test |
| Resumo: | Análisis de los métodos de detección de alumnos con alta capacidad cognitiva, a partir de la experiencia de la Universidad de Vigo y el Equipo de Superdotación Intelectual de la Xunta de Galicia. Se estudia el método de Renzulli, el SMPY de Stanley y los de Sternberg y Gardner. Se exponen sistemas objetivos y subjetivos de medición del talento, con sus ventajas e inconvenientes. La conclusión más importante es la necesidad de una concepción multidimensional de la inteligencia, no reducida al coeficiente. El talento incluye aspectos cognitivos, conceptuales y hasta de oportunidad. Existe controversia acerca del momento adecuado para identificarlo, si bien los autores se inclinan por una identificación continua a lo largo de la vida. |
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