L’estímul de les matemàtiques a alumnes de diversitat de 4t d’ ESO

Ens trobem amb un problema dintre de la realitat de les aules de secundària. Concretament amb l’alumnat d’atenció a la diversitat. Per què existeix un fracàs acadèmic tant preocupant amb aquest jovent? Existeixen varies variables que intervenen com per exemple; l’esperit de sacrifici, l’àmbit acadèm...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor: Fernández Campos, Mariano José
Tipo de recurso: tesis de maestría
Fecha de publicación:2012
País:España
Institución:Universitat Politècnica de Catalunya (UPC)
Repositorio:UPCommons. Portal del coneixement obert de la UPC
Idioma:catalán
OAI Identifier:oai:upcommons.upc.edu:2099.1/18198
Acceso en línea:https://hdl.handle.net/2099.1/18198
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Mathematics -- Study and teaching (Secondary)
Alumnat
Atenció
Inquietuds
Innovació
Problemàtic
Diversitat
Motivacions
Resultats
Matemàtiques
Investigar
Solucions
Conclusions
Matemàtica -- Educació Secundària Obligatòria
Atenció a la diversitat
Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Ensenyament secundari::ESO
Àrees temàtiques de la UPC::Ensenyament i aprenentatge::Psicologia de l'educació::Motivació en l'educació
Descripción
Sumario:Ens trobem amb un problema dintre de la realitat de les aules de secundària. Concretament amb l’alumnat d’atenció a la diversitat. Per què existeix un fracàs acadèmic tant preocupant amb aquest jovent? Existeixen varies variables que intervenen com per exemple; l’esperit de sacrifici, l’àmbit acadèmic, l’àmbit familiar i l’àmbit socio-cultural. Aleshores, què podem fer? incentivar-los. Com? investigant quines són les seves inquietuds, motivacions. Hem de guanyar-nos la seva confiança. Una vegada sabem què volen haurem de fer un esforç per ensenyar matemàtiques des del punt de vista que ells estan disposats a escoltar. Aleshores serà quan aprendran. Els resultats que hem pogut veure a classe han sigut molt satisfactoris. Però s’ha d’indicar que no hi hagut suficient temps. Això necessitaria un curs sencer per veure uns resultats empírics amb consistència. Les conclusions a les que he arribat són molt clares. Aquest tipus d’alumnat és diferent per una sèrie de condicionants. Si volem recuperar-los, acadèmicament parlant, haurem de fer més esforços i sobre tot innovar alhora d’ensenyar i avaluar per captar el seu interès.

Similares en LA Referencia