¿Es verdad que se producen más nacimientos en la luna llena? : una experiencia en el aprendizaje basado en problemas
Dentro del proyecto Travesía en el IES Arico se ha desarrollado una situación de aprendizaje utilizando por primera vez las estrategias metodológicas del aprendizaje basado en problemas. Esta experiencia se realizó en la materia de Informática con 17 alumnos/as de 4º ESO tratando de abordar los cont...
| Autor: | |
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| Formato: | artículo |
| Fecha de publicación: | 2015 |
| País: | España |
| Recursos: | Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP) |
| Repositorio: | Redined. Red de Información Educativa |
| OAI Identifier: | oai:redined.educacion.gob.es:11162/137183 |
| Acesso em linha: | http://hdl.handle.net/11162/137183 http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/elbucio/2015/07/21/1943/ |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palavra-chave: | solución de problemas autonomía sentido crítico proyecto informática |
| Resumo: | Dentro del proyecto Travesía en el IES Arico se ha desarrollado una situación de aprendizaje utilizando por primera vez las estrategias metodológicas del aprendizaje basado en problemas. Esta experiencia se realizó en la materia de Informática con 17 alumnos/as de 4º ESO tratando de abordar los contenidos relativos al uso de hojas de cálculo y de software de presentación por diapositivas de una forma novedosa. La excusa para ello fue la búsqueda de la respuesta a la pregunta que da título a este artículo. La aceptación de esta nueva herramienta por el alumnado y los resultados logrados han sido realmente buenos. El aprendizaje basado en problemas facilita la integración de contenidos usando contextos reales y nos permite desarrollar las destrezas previstas de una forma novedosa, el alumnado se siente motivado y ofrece una buena disposición a participar en estrategias de este tipo y se propicia el aprendizaje autónomo y el pensamiento crítico. |
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