Relacions intergeneracionals i profiguratives a la universitat: innovació educativa per a una societat més cohesionada
INTRODUCCIÓ. Aquest estudi presenta el projecte PRO-RIES, desenvolupat a la Facultat d’Educació, Psicologia i Treball Social (FEPTS) de la Universitat de Lleida, que impulsa relacions intergeneracionals i profiguratives en l’educació superior. Davant l’augment de l’individualisme i la fragmentació s...
| Autores: | , |
|---|---|
| Tipo de recurso: | artículo |
| Estado: | Versión publicada |
| Fecha de publicación: | 2026 |
| País: | España |
| Institución: | Universitat de Lleida (UdL) |
| Repositorio: | Repositori Obert UdL |
| OAI Identifier: | oai:repositori.udl.cat:10459.1/469708 |
| Acceso en línea: | https://doi.org/10.1344/reire.50536 https://hdl.handle.net/10459.1/469708 |
| Access Level: | acceso abierto |
| Palabra clave: | Relació intergeneracional Educació social Innovació educativa Edatisme |
| Sumario: | INTRODUCCIÓ. Aquest estudi presenta el projecte PRO-RIES, desenvolupat a la Facultat d’Educació, Psicologia i Treball Social (FEPTS) de la Universitat de Lleida, que impulsa relacions intergeneracionals i profiguratives en l’educació superior. Davant l’augment de l’individualisme i la fragmentació social, s’explora com la interacció entre estudiants i persones grans pot ajudar a mitigar l’edatisme, fomentar l’empatia i promoure una societat més cohesionada. MÈTODE. Mitjançant una metodologia qualitativa (qüestionaris i observació participant), es recullen les valoracions de 53 estudiants que van participar en diverses activitats com conferències, tallers i dinàmiques col·laboratives per reflexionar sobre les relacions intergeneracionals. RESULTATS. Els resultats mostren un impacte positiu en el desenvolupament personal i acadèmic dels participants. DISCUSSIÓ. L’estudi destaca la importància d’integrar aquestes pràctiques al currículum universitari per afavorir una educació més humana, inclusiva i transformadora. |
|---|