Validación del Instrumento de Evaluación de la Conciencia Morfológica Oral (IECMO)

p.107-122

Detalles Bibliográficos
Autores: González Sánchez, Lorena, Arias Gundín, Olga
Tipo de recurso: artículo
Estado:Versión aceptada para publicación
Fecha de publicación:2018
País:España
Institución:Universidad Rey Juan Carlos
Repositorio:BULERIA. Repositorio Institucional de la Universidad de León
OAI Identifier:oai:buleria.unileon.es:10612/13797
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/10612/13797
https://doi.org/10.30552/ejep.v11i2.225
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:Educación Infantil
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Conciencia morfológica
Morfología derivacional
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spelling Validación del Instrumento de Evaluación de la Conciencia Morfológica Oral (IECMO)González Sánchez, LorenaArias Gundín, OlgaEducación InfantilAprendizajeConciencia morfológicaMorfología derivacionalLecturaMorfología inflexionalPalabras compuestasEvaluaciónp.107-122La conciencia morfológica puede jugar un papel relevante en lo que al proceso de alfabetización se refiere. Se presenta un estudio de validación experimental con una muestra de alumnos pre-lectores de Educación Infantil y alumnos de primero de Educación Primaria del Instrumento de Evaluación de la Conciencia Morfológica Oral (IECMO) diseñado para su estudio en español y centrada en la evaluación de las tres dimensiones de la conciencia morfológica: a) la morfología inflexional; b) la morfología derivacional y, c) las palabras compuestas. Participaron un total de cincuenta alumnos y alumnas pertenecientes al último curso de Educación Infantil y primero de Educación Primaria. Sus edades estaban comprendidas entre los 5 y los 7 años. En relación con el estudio experimental de validación se presentan los resultados iniciales de fiabilidad de la prueba por consistencia interna, análisis de ítems y estabilidad temporal análisis test-retest; y la validez de la prueba, tanto de contenido o aparente y de constructo o teórica. Los resultados obtenidos en el análisis de las propiedades psicométricas del instrumento permiten verificar tanto la validez, de contenido y de constructo, como la fiabilidad del IECMO. Este instrumento puede ser de gran utilidad, ya que el profesorado debería tener en cuenta el papel que juega la conciencia morfológica en el aprendizaje y dominio de diferentes habilidades metalingüísticas.SIUniversidad Autónoma de ChilePsicologia Evolutiva y de la EducacionFacultad de Educacion2018info:eu-repo/semantics/articleinfo:eu-repo/semantics/acceptedVersionhttp://hdl.handle.net/10612/13797https://doi.org/10.30552/ejep.v11i2.225reponame:BULERIA. Repositorio Institucional de la Universidad de Leóninstname:Universidad Rey Juan CarlosEspañolinfo:eu-repo/semantics/openAccessoai:buleria.unileon.es:10612/137972026-06-24T12:43:27Z
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