Representaciones epistemológicas sobre competencias de pensamiento científico de educadoras de párvulos en formación

Título, resumen y palabras clave en español e inglés

Detalles Bibliográficos
Autores: Quintanilla Gatica, Mario Roberto, Orellana Sepúlveda, Carolina Andrea, Páez Cornejo, Rodrigo Jesús
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2020
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/196025
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/196025
https://ensciencias.uab.es/article/view/v38-n1-quintanilla-orellana-paez/2714-pdf-es
Access Level:acceso abierto
Palabra clave:educación de la primera infancia
estudiante para profesor
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spelling Representaciones epistemológicas sobre competencias de pensamiento científico de educadoras de párvulos en formaciónEnseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticasQuintanilla Gatica, Mario RobertoOrellana Sepúlveda, Carolina AndreaPáez Cornejo, Rodrigo Jesúseducación de la primera infanciaestudiante para profesorformación inicialeducación científicaepistemologíaproyecto de investigaciónTítulo, resumen y palabras clave en español e inglésResumen basado en el de la publicaciónSe presentan algunos hallazgos de un proyecto de investigación que busca caracterizar representaciones epistemológicas sobre competencias de pensamiento científico (CPC) de educadoras de párvulos en formación (EPF) en tres universidades chilenas. En una primera fase, el proyecto indaga las representaciones de las EPF referidas a la noción de CPC que se analizan caracterizándolas lo más densamente posible desde ámbitos epistemológicos "antagónicos": el racionalismo moderado y el racionalismo positivista a partir del análisis de un cuestionario aplicado en tres cursos de didáctica de las ciencias. Se señalan conjeturas que dan cuenta de coexistencias de ambas representaciones epistemológicas, cuestión que tiene implicancias importantes en relación con la formación inicial de docentes que enseñan ciencias en la primera infancia.ESP2020info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/196025https://ensciencias.uab.es/article/view/v38-n1-quintanilla-orellana-paez/2714-pdf-esreponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolEnseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas. 2020, v. 38, n. 1 ; p. 47-66info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/1960252026-05-28T18:21:31Z
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