La Inteligencia Emocional y la educación de las emociones desde el Modelo de Mayer y Salovey

Resumen tomado de la publicación

Detalles Bibliográficos
Autores: Fernández Berrocal, Pablo, Extremera Pacheco, Natalio
Tipo de recurso: artículo
Fecha de publicación:2005
País:España
Institución:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)
Repositorio:Redined. Red de Información Educativa
OAI Identifier:oai:redined.educacion.gob.es:11162/35428
Acceso en línea:http://hdl.handle.net/11162/35428
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Palabra clave:inteligencia
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spelling La Inteligencia Emocional y la educación de las emociones desde el Modelo de Mayer y SaloveyRevista interuniversitaria de formación del profesoradoFernández Berrocal, PabloExtremera Pacheco, Nataliointeligenciaemociónambiente escolarinteligencia emocionalResumen tomado de la publicaciónUn desafío fascinante para la escuela actual es educar a los alumnos tanto académicamente como emocionalmente. Este desafío está justificado por el número creciente de programas de prevención e intervención para jóvenes en España. Muchos de estos programas incluyen habilidades de Inteligencia Emocional, pero carecen de un marco teórico y empírico. Se describen los modelos actuales de Inteligencia Emocional. Se explica el modelo de Mayer y Salovey y los instrumentos desarrollados para medir la Inteligencia Emocional, es el modelo con mayor apoyo empírico pero, paradójicamente, el más desconocido en el campo educativo español, y puede constituir un marco útil para los programas de Inteligencia Emocional en la escuela.Madrid (Comunidad Autónoma). Servicio de Formación del Profesorado. CRIF Las Acacias; Calle General Ricardos, 179; 28025 Madrid; Tel. +34915250893; Fax +34914660991; SRPPIDE@madrid.orgESP2005info:eu-repo/semantics/articlehttp://hdl.handle.net/11162/35428http://www.aufop.com/aufop/uploaded_files/articulos/1209145759.pdfreponame:Redined. Red de Información Educativainstname:Ministerio de Educación y Formación Profesional (MEFP)EspañolRevista interuniversitaria de formación del profesorado. 2005, v. 19(3), n. 54, diciembre ; p. 63-93info:eu-repo/semantics/openAccessoai:redined.educacion.gob.es:11162/354282026-05-28T18:21:31Z
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